ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Difficulties...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Investigating the Difficulties Faced by First Year Algerian: EFL University Students in the Linguistics Course

العنوان بلغة أخرى: Enquête sur les Défis Rencontrés par un Groupe D'étudiants Algériens: En-Première Année en EFL- En Linguistique
دراسة حول التحديات التي تواجه مجموعة من الطلبة الجزائريين: سنة أولى جامعي إنجليزية في مادة اللسانيات
المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: Bessai, Nesrine Aoudjit (Author)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 89 - 120
DOI: 10.38169/0661-024-001-015
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 1039428
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة الجامعات | مادة اللسانيات | الاستراتيجيات التعليمية | صعوبات التعلم | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات | مهارة القراءة | مهارة الكتابة | صعوبات التعلم | استراتيجيات التعلم | Linguistics | Content Course | Reading Ability | Writing Ability | Learning Difficulties | Learning Strategies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجهها مجموعة من الطلاب الجزائريين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية خلال دراسة اللسانيات. وتسعى الدراسة أيضاً إلى دراسة الأساليب التي يتبعها الطلاب عند تناولهم لمحتوى المادة والاستراتيجيات التي يستخدمونها للتغلب على صعوباتهم. ولتحقيق هذه الأهداف، تم اختيار دراسة استطلاعية تشتمل على ثلاث أدوات بحث: امتحان في مادة اللسانيات يتبعه استبيان ما بعد الامتحان تم توزيعه على جميع المشاركين ومقابلة جماعية مع 9 طلاب. تشير النتائج إلى أن الصعوبات التي يواجهها الطلاب في التعامل مع هذه المادة تعود لنقص استعمال استراتيجيات التعلم، وعدم معرفتهم باللسانيات كونها تدرس لهم لأول مرة، وممارسات التدريس لمعلميهم وضعف قدراتهم على القراءة والكتابة. بناء على نتائج هذه الدراسة تم اقتراح بعض التوصيات.

The present study aims at identifying the possible difficulties encountered by a group of Algerian EFL University students when reading and writing in the linguistics. The study also seeks to investigate the approaches followed by students when tackling this content course and the strategies they make use of to overcome their difficulties. To reach these objectives an exploratory study, comprising three research tools: a linguistics test followed by a post-test questionnaire administered to all participants and a focus group interview conducted with 9 students, was chosen. The findings indicate that students’ difficulties to cope with the linguistics course relate not only to their absence of strategy use, but also to their lack of familiarity with the course, their teachers’ instructional practices, and their weak reading and writing ability. Based on the findings of the present study, some recommendations are suggested.

La présente étude vise à identifier les difficultés rencontrées par un groupe d'étudiants algériens de l'EFL dans le cours de linguistique. L'étude cherche également à étudier les approches suivies par les étudiants lorsqu'ils abordent ce cours de contenu et les stratégies qu'ils utilisent pour surmonter leurs difficultés. Pour atteindre ces objectifs, une étude exploratoire comprenant trois outils de recherche a été choisie: un test linguistique suivi d'un questionnaire posttest administré à tous les participants et une interview de groupe mené avec 9 étudiants. Les résultats indiquent que les difficultés rencontrées par les étudiants pour faire face au cours de linguistique tiennent non seulement à l'absence de stratégies d’apprentissage, mais aussi à leur manque de familiarité avec le cours, aux pratiques pédagogiques de leurs enseignants et à leur faible capacité de lecture et d'écriture. Sur la base des résultats de la présente étude, certaines recommandations sont suggérées.
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.