| LEADER |
05269nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1776772 |
| 024 |
|
|
|3 10.46217/1065-010-002-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بلقاسم، خيالي
|q Belqassem, Khiali
|e مؤلف
|9 503551
|
| 245 |
|
|
|a قراءة نقدية لتطور هيكلة التعليم الثانوي بالجزائر وواقع التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني
|
| 246 |
|
|
|a Critical Analysis of the Structural Development of Secondary School Education in Algeria and the Reality of School and Vocational Guidance and Counseling
|
| 260 |
|
|
|b جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a شهد التعليم الثانوي في الجزائر عدة تطورات منذ الاستقلال إلى يومنا هذا، فظهرت عدة أنماط للتعليم الثانوي مها التعليم المهني الذي يحمل في طياته التكوين المهني كما هو حال التعليم التكنولوجي المهني الذي تهدف إلى تحضير الشباب لشغل المناصب في مختلف القطاعات الإنتاجية كما يحضر لمواصلة الدراسة العالية، يدوم بين سنة وأربعة سنوات، والتعليم الثانوي المتخصص الذي يسمح بتوجيه المواهب التي يتم اكتشافها في مرحلة التعليم الأساسي، ثم عرفت سنوات الثمانينات هيكلة جديدة كرست الجذوع المشددة والتخصصات، كما شهدت سنوات التسعينات هيكلة أخري أعادت تنظيم الشعب الدراسية وخلقت جسورا تسمح بالتوجيه ما بينها، للتختم بآخر هيكلة والتي هي معتمدة حتى كتابة هذا المقال تم فيها تقليص عدد الشعب ودمج التعليم التقني والتكنولوجي وتوحيد نمط التعليم على مستوى كل الثانويات، وكل محطة لها سلبياتها وإيجابياتها ومشكلاتها، لنصل إلى نتيجة مفادها ضرورة. - إعادة النظر في هيكلة التعليم الثانوي: -إثراء المواد الدراسية في الشعب الأدبية تماشيا التخصصات العلمية. - إعادة النظر في المسارات الجامعية والمهنية بما يخلق مبدأ تكافؤ الفرص بين الشعب الدراسية. -إمكانية دمج التكوين المهني بمنظومة التربية والتعليم. - تفعيل البرامج التكوينية الموجهة للعاملين في قطاع التربية وخاصة أخصائي التوجيه والإرشاد المدرسي بما يتوافق مع المقاربة بالكفاءات.
|
| 520 |
|
|
|b Secondary education in Algeria has witnessed several developments since independence to this day. Several types of secondary education have emerged, including vocational education, which includes vocational training, as the case for technological vocational education, which aims to prepare young people for positions in various productive sectors. The high school, lasts between one and four years, and specialized secondary education that allows to direct talents discovered in basic education, and then the 1980s introduced a new structure dedicated to common logs and disciplines, as the 1990s witnessed another restructuring of the people At the time of writing this article, the number of people has been reduced, the technical and technological education has been unified, and the pattern of education has been unified at the level of all secondary schools. - Reviewing the structure of secondary education. Enriching the study materials in the literary divisions in line with the scientific disciplines. - Reconsidering the university and professional paths in order to create the principle of equal opportunities among the studying streams. - The possibility of integrating vocational training with the education system. - Activating the training programs aimed at training workers in the education sector, especially school guidance and counseling specialists in accordance with the competency approach.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a الإرشاد التربوي
|a التعليم الثانوي
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a التوجيه والإرشاد المدرسي
|a التكوين المهني
|b Secondary Education
|b School Guidance and Counseling
|b Vocational Training
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 014
|f Mağallaẗ Ansinaẗ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 002
|m مج10, ع2
|o 1065
|s مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
|t Journal of humanization of research and studies
|v 010
|x 2170-0575
|
| 856 |
|
|
|u 1065-010-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1039434
|d 1039434
|
