ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برنامج بوربوينت...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج بوربوينت في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدي تلاميذ الصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

المؤلف الرئيسي: فرج، عادل عيسى زيدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farag, Adel Eissa Zeidan
مؤلفين آخرين: مصلح، عمران أحمد علي (مشرف) , الدعيس، رقية ناجي إسماعيل (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: كوالالمبور
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 160
رقم MD: 1039441
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة المدينة العالميه
الكلية: كلية التربية
الدولة: ماليزيا
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | المهارات التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية | السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر فاعلية استخدام برنامج بوربوينت في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، واستخدم الباحث في هذه الدراسة التصميم التجريبي المعروف بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وتكونت عينة البحث من فصلين من فصول الصف الأول الابتدائي بمدرسة (منار سدير) قسمتا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد طلابها (٣٠) طالب، والمجموعة الضابطة وعدد طلابها (٣٠) طالب، ولقياس الأداء القبلي والبعدي في المجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية مهارتي القراءة والكتابة، تم إعداد أداة قياس، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المختصين والمحكمين، كما تم التأكد من ثباتها ومناسبتها للتطبيق بتجريبها على عينة استطلاعية. وأظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بالدرجة الكلية لمهارات القراءة وأبعادها الفرعية والمتمثلة في (اختبار التمييز البصري -اختبار التمييز السمعي -اختبار تعرف الحروف الهجائية وأصواتها -اختبار تعرف الكلمة من خلال الصورة -اختبار التحليل الصوتي -اختبار المزج والتوليف الصوتي -اختبار تعرف الجملة من خلال الصورة)، وذلك لصالح الطلاب بالمجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بالدرجة الكلية لمهارات الكتابة وأبعادها الفرعية والمتمثلة في (اختبار كتابة الحروف الهجائية في مواضعها المختلفة من الكلمة -اختبار التعرف على حرف المد ثم كتابته -اختبار كتابة كلمات من الذاكرة البعيدة (إملاء)، وذلك لصالح التلاميذ بالمجموعة التجريبية، وأشارت النتائج السابقة إلى فاعلية استخدام برنامج بوربوينت في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي بالمملكة العربية السعودية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.