ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج تعليمي - تع...>الوصف

أثر استخدام برنامج تعليمي - تعلمي محوسب في تنمية مهارات التقدير في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الرابع بمدينة حائل

المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالله بن طارش بن سبيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 165
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 192 - 221
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 67063
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | السعودية | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | تدريس الرياضيات | التحصيل الدراسي | الحاسبات الإلكترونية والتعليم | البرمجيات | مهارات التفكير | جودة التعليم | تكنولوجيا التعليم | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تعليمي – تعلمي محوسب في تنمية مهارات التقدير في الرياضيات لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدينة حائل بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير برنامج تعليمي – تعلمي محوسب، وتطبيقه على عينة الدراسة المكونة من (83) تلميذا، وزعوا على مجموعتين: تجريبية تعرضت لتطبيق البرنامج التعليمي – التعلمي المحوسب، وضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، وبعد تطبيق البرنامج؛ تم تطبيق اختبار مهارات التقدير في الرياضيات، وقد تم استخدام اختبار (ت) للإجابة عن أسئلة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لتطبيق البرنامج التعليمي – التعلمي المحوسب، وذلك لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بمستوى التحصيل أن التلاميذ متوسطي التحصيل في المجموعة التجريبية أفضل من نظرائهم في المجموعة الضابطة، فيما لم توجد فروق ذات دلالة بين التلاميذ ذوي التحصيل المرتفع في المجموعتين، وكذلك لم توجد فروق ذات دلالة بين التلاميذ ذوي التحصيل المنخفض في المجموعتين

This study aimed at investigating the effect of instructional software in the development of estimation skills in mathematics on the fourth graders in Hail. To achieve this object, an instructional software was developed and applied to a sample of the study, which consisted of (83) students who were divided into two groups: experimental group which studied by the instructional software, and control group which studied by the traditional method. After the completion of the instructional software, an estimation test was applied and T-test was used to answer the study questions The study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group. The study results which based on the achievement level revealed that middle achievers in the experimental group were better than those in the control group, meanwhile there were no significant differences between high achievers in the two groups, and also there were no significant differences between low achievers in the two groups.
ISSN: 2535-213X
البحث عن مساعدة: 811048

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.