| LEADER |
05668nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1519946 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، أحمد حامد عليان فرحان
|g Farhan, Ahmed Hamed Elyan
|e مؤلف
|9 563500
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إثرائي قائم علي استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية والوعي البيئي لدي طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness is Based on Active Learning Strategies in the Development of some Geographical Concepts and Environmental Awareness Enrichment Program for Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|a كوالالمبور
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 327
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة المدينة العالميه
|f كلية التربية
|g ماليزيا
|o 0062
|
| 520 |
|
|
|a "فاعلية برنامج إثرائي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية والوعي البيئي لدى طلاب المرحلة الثانوية" وقد تحددت مشكلة البحث في وجود قصور في تنمية المفاهيم المائية والوعي المائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بنظام المقررات، يعزى هذا القصور إلى ضعف اهتمام مناهج المرحلة الثانوية بالمفاهيم المائية والوعي المائي، الأمر الذي يحاول البحث الحالي علاجه بمشيئة الله تعالى ويهدف البحث إلى قياس مستوى الوعي المائي لطلاب المرحلة الثانوية من خلال طرح قائمة بالمفاهيم المائية وبناء تصور مقترح لبرنامج إثرائي ذي تأثير إيجابي في تنمية المفاهيم الجغرافية المائية وزيادة الوعي البيئي المائي. واستخدم البحث الحالي كلا من المنهج الوصفي لتحليل محتوى منهج الاجتماعيات للصف الأول بالمرحلة الثانوية والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة مع تطبيق اختبارات قبلية وبعدية وإحدى مقاييس الوعي المائي. وقد أعد الباحث المواد التالية: قائمة بالمفاهيم الجغرافية المائية، كتيب البرنامج الإثرائي (قضايا المياه). ثم قام بإعداد الأدوات التالية: استمارة تحليل محتوى، اختبار تحصيلي في البرنامج الإثرائي (قضايا المياه)، مقياس وعي مائي. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفاهيم المائية لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لمقياس الوعي المائي ككل لصالح المجموعة التجريبية. 3- دل البرنامج الإثرائي المقترح بأن له درجة عالية من الفاعلية في نمو تحصيل المفاهيم المائية لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث بلغت نسبة الكسب المعدل لبلاك (1.28)، وهي نسبة مرتفعة. 4- وجد أن نسبة الكسب المعدل لمجموع أبعاد المقياس تساوي (1.13)، وهذه النسبة تقع في المدى الذي حدده بلاك، كما أنها أكبر من الواحد الصحيح وأقل من (1.2)، وهذا يدل على أن البرنامج الإثرائي المقترح له درجة مقبولة من الفاعلية في تنمية الوعي المائي لدى طلاب المجموعة التجريبية، وكان من أهم توصيات البحث حتمية مراجعة مناهج الاجتماعيات بالمراحل الثانوية ومراجعة أهداف مادة الاجتماعيات مع تضمين المفاهيم المائية المقترحة بها مع عرض لبعض النزاعات المائية لاستثارة الطلاب للاهتمام بهذه النوعية من القضايا، وتنويع طرائق التدريس.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعلم النشط
|a المفاهيم الجغرافية
|a الوعي البيئي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|a علي، أمل محمود
|g Ali, Amal Mahmoud
|e مشرف
|9 420930
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0062-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1039489
|d 1039489
|
