ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك طلبة أقسام التربية...>الوصف

درجة امتلاك طلبة أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

العنوان بلغة أخرى: Degree of Possession of the 21st Century Teacher Skills by Students of Special Education Departments in Saudi Universities from Faculty Members' Perspective
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: المغاربة، إنشراح سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Magarbah, Enshrah Salem
مؤلفين آخرين: مصطفى، فادية خالد عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أبريل
الصفحات: 53 - 75
DOI: 10.33948/1640-000-012-002
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1039692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الجامعة | إعداد المعلمين | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة أقسام التربية الخاصة | أعضاء الهيئة التدريسية | مهارات معلم القرن الحادي والعشرين | Faculty Members' Perspective | Students of Special Education | The 21st Century Teacher Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة امتلاك طلبة أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية، كما هدفت إلى التعرف على أثر الفروق وفقا لمتغيرات الجنس، والرتبة العلمية، وسنوات الخبرة، في تقييم أفـراد عينة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (57) عضوا من أعضاء الهيئة التدريسية في أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تشمل ثلاثة محاور في المهارات الشخصية والاجتماعية، والمهارات التدريسية، والمهارات التقنية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك طلبة أقسام التربية الخاصة في الجامعات السعودية لمهارات معلم القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية جاءت بدرجة فوق المتوسطة على جميع المهارات، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر المتغيرات الجنس، والرتبة العلمية، وسنوات الخبرة في تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة امتلاك مهارات معلم القرن الحادي والعشرين لدى طلبة أقسام التربية الخاصة.

The present study aimed at identifying the degree of possession of the 21st century teacher skills by students of special education departments in Saudi universities from faculty members' perspective. It also aimed at identifying the impact of differences according to gender, grade, and years of experience in evaluating the members of the study sample, The study sample consisted of (57) members of the teaching staff in special education departments in the Saudi universities. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire was prepared which includes three axes in personal and social skills, teaching skills and technical skills. The results of the study showed that the degree to which the students of the special education departments in the Saudi universities owned the skills of the 21st century teacher from the point of view of the faculty members came above average in all the skills. The results also indicated that there are no statistically significant differences due to the effect of type, grade, and years of experience in estimating the members of the study sample to the degree of possessing the skills of the 21st century teacher in the students of special education departments. The study recommended that the Ministry of Higher Education in the Kingdom of Saudi Arabia adopt strategies that support 21st century skills in the curricula of higher education institutions, and employ them in the process of learning and teaching.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.