| LEADER |
04996nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1519983 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 563587
|a دواغرة، أحمد تيسير سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام طريقة المخططات الخوارزمية في اكتساب المفاهيم الهندسية والقدرات المكانية لدي طلبة الصف السادس الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Algorithm Charts on Acquisition of Geometrical Concepts and Spatial Abilities among the Students of the 6 TH Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 90
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 12378
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام طريقة المخططات الخوارزمية في اكتساب المفاهيم الهندسية والقدرات المكانية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، وحاولت تحديدا الإجابة عن السؤالين الآتيين: ١-ما أثر استخدام طريقة المخططات الخوارزمية في اكتساب المفاهيم الهندسية لدى طلبة الصف السادس الأساسي؟ 2- ما أثر استخدام طريقة المخططات الخوارزمية في القدرات المكانية لدى طلبة الصف السادس الأساسي؟ وللإجابة عن هذين السؤالين، اختيرت عينة قصدية مكونة من (٥٨) طالبا من طلبة الصف السادس الأساسي في مدرسة القاضي إلياس الأساسية للبنين موزعين في شعبتين، تجريبية وعددها (30) طالبا درسوا باستخدام طريقة المخططات الخوارزمية، وضابطة وعددها (٢٨) طالبا ودرسوا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين هما: اختبار مقياس القدرة المكانية، المكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار تحصيلي لقياس مدى اكتساب المفاهيم الهندسية مكون من (٢٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقد تمتعت الأداتان بدلالات صدق وثبات مقبولة لأغراض هذه الدراسة. وتضمنت إجراءات الدراسة التطبيق القبلي لاختبار اكتساب المفاهيم الهندسية ومقياس القدرة المكانية على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وذلك قبل البدء بالتدريس باستخدام طريقة المخططات الخوارزمية، وفور الانتهاء من التجربة تم تطبيق مقياس القدرة المكانية واختبار اكتساب المفاهيم الهندسية، حيث تم جمع البيانات، ومعالجتها إحصائيا، واستخراج النتائج، وقد تم استخدام تحليل التباين المصاحب (One Way ANCOVA). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في القدرة المكانية والمفاهيم الهندسية ولصالح الطلبة الذين درسوا باستخدام طريقة المخططات الخوارزمية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات للمعلمين للتدرب على كيفية تطبيق هذه الطريقة، وحثهم على استخدامها في تدريس الرياضيات لما أظهرته من أثر إيجابي على تحصيل الطلبة، كما أوصت الباحثين بدراسة هذه الطريقة بمتغيرات أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المخططات الخوارزمية
|a المفاهيم الهندسية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a المقدادي، أحمد محمد
|g Al-Miqdadi, Ahmed Mohamed
|e مشرف
|9 170153
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12378-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1039716
|d 1039716
|
