بناء استراتيجية لتطوير التعليم العالي في ضوء معايير الجودة الشاملة المعتمدة في المملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
Proposed Strategy to Develope Higher Education in the Kingdom of Saudi Arabia Based on Total Quality Standards |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحبوب، أسماء خلف سليمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ابن طريف، عاطف بن عمر صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 125 |
| رقم MD: | 1039773 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
136
| المستخلص: |
هدفت الدراسة بناء استراتيجية لتطوير التعليم العالي في ضوء معايير الجودة الشاملة المعتمدة في المملكة العربية السعودية. تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية في الجامعات الثلاث الآتية؛ جامعة الملك سعود، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، جامعة الأميرة نوره للعام الدراسي (2013/2014)، تم اخذ عينة بالطريقة الطبقية العشوائية لتمثيل مجتمع العينة، حيث تم توزيع (300) استبانة على أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية في الجامعات الثلاث محل الدراسة، حيث تم استرداد (230) استبانة أي ما نسبته (76.6%)، وتم استبعاد (30) استبانة لعدم صلاحيتها للتحليل، ليبلغ عدد العينة من (200) فرد، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة وذلك للكشف عن واقع تطبيق معايير الجودة في مؤسسات التعليم العالي في السعودية، وتم توزيعها لاستخراج النتائج بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فجوة في تطبيق المجالات الآتية: السياق المؤسسي، وجودة التعلم والتعليم، ودعم تعليم الطلبة، ودعم البنية التحتية، والإسهامات الاجتماعية، وذلك لحصولها على درجات متوسطة، وبينت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة لدرجات تقدير أعضاء هيئة التدريس لمجالات تطبيق معايير الجودة الشاملة المعتمدة في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير الكلية، ولمتغير المؤسسات التعليمية، ولمتغير الجنس لصالح الإناث، في حين أظهرت عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة لدرجات تقدير أعضاء هيئة التدريس لمجالات تطبيق معايير الجودة الشاملة المعتمدة في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير سنوات الخبرة والرتبة الأكاديمية. وبناء على نتائج الدراسة تم بناء استراتيجية لتطوير التعليم العالي في ضوء معايير الجودة الشاملة المعتمدة في المملكة العربية السعودية، أوصت الدراسة بضرورة تطبيق الاستراتيجية التي تم بناؤها، لما لها من أثر في إحداث التغيير والتطوير في تطبيق معايير الجودة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
رؤية مقترحة لتفعيل أداء اللجنة الوطنية لضمان الجودة والاعتماد في التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية في ضوء خبرات بعض الدول
بواسطة: الذبياني، منى سليمان حمد منشور: (2010) -
نظام ضمان جودة و اعتماد مؤسسات التعليم الجامعي في مصر في ضوء خبرتي المملكة المتحدة و الولايات المتحدة : تصور مقترح
بواسطة: سليمان، السعيد السعيد بدير منشور: (2008) -
معايير مقترحة للجودة التعليمية في ضوء معايير بالدريج للجودة الشاملة في مدارس التعليم العام بالمملكة : نموذج مقترج
بواسطة: الشمراني، حامد محمد على منشور: (2008) -
بناء استراتيجية لإدارة المعرفة في الجامعات السعودية: إضاءات من رؤية المملكة 2030
بواسطة: علي، مها محمد زكي منشور: (2017) -
مدى توافر معايير الجودة في التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية مقارنة ببعض دول العالم
بواسطة: عون، وفاء بنت محمد وهبو منشور: (2015)
