| LEADER |
04985nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1520014 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 416829
|a الحبوب، أسماء خلف سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء استراتيجية لتطوير التعليم العالي في ضوء معايير الجودة الشاملة المعتمدة في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Proposed Strategy to Develope Higher Education in the Kingdom of Saudi Arabia Based on Total Quality Standards
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 12402
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة بناء استراتيجية لتطوير التعليم العالي في ضوء معايير الجودة الشاملة المعتمدة في المملكة العربية السعودية. تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية في الجامعات الثلاث الآتية؛ جامعة الملك سعود، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، جامعة الأميرة نوره للعام الدراسي (2013/2014)، تم اخذ عينة بالطريقة الطبقية العشوائية لتمثيل مجتمع العينة، حيث تم توزيع (300) استبانة على أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية في الجامعات الثلاث محل الدراسة، حيث تم استرداد (230) استبانة أي ما نسبته (76.6%)، وتم استبعاد (30) استبانة لعدم صلاحيتها للتحليل، ليبلغ عدد العينة من (200) فرد، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة وذلك للكشف عن واقع تطبيق معايير الجودة في مؤسسات التعليم العالي في السعودية، وتم توزيعها لاستخراج النتائج بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فجوة في تطبيق المجالات الآتية: السياق المؤسسي، وجودة التعلم والتعليم، ودعم تعليم الطلبة، ودعم البنية التحتية، والإسهامات الاجتماعية، وذلك لحصولها على درجات متوسطة، وبينت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة لدرجات تقدير أعضاء هيئة التدريس لمجالات تطبيق معايير الجودة الشاملة المعتمدة في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير الكلية، ولمتغير المؤسسات التعليمية، ولمتغير الجنس لصالح الإناث، في حين أظهرت عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة لدرجات تقدير أعضاء هيئة التدريس لمجالات تطبيق معايير الجودة الشاملة المعتمدة في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية تعزى لمتغير سنوات الخبرة والرتبة الأكاديمية. وبناء على نتائج الدراسة تم بناء استراتيجية لتطوير التعليم العالي في ضوء معايير الجودة الشاملة المعتمدة في المملكة العربية السعودية، أوصت الدراسة بضرورة تطبيق الاستراتيجية التي تم بناؤها، لما لها من أثر في إحداث التغيير والتطوير في تطبيق معايير الجودة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a التطوير التربوي
|a الاستراتيجيات التربوية
|a معايير الجودة
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 57073
|a ابن طريف، عاطف بن عمر صالح
|g Bintareef, Atef O.
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12402-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1039773
|d 1039773
|
