| LEADER |
05423nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1520054 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 415481
|a آل كدم، سعيد عايض محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للذكاء الوجداني وقوة الأنا والكفاءة الذاتية بأساليب إدارة الصراع لدي مدراء المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability of Emotional Intelligence, Ego Strength and Self-Efficacy of Conflict Management Styles among High Schools Principals in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 146
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 12437
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القدرة التنبؤية للذكاء الوجداني، وقوة الأنا، والكفاءة الذاتية بأساليب إدارة الصراع لدى مدراء المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (273) مدير ومديرة من مدراء المدارس الثانوية في منطقة نجران بالمملكة العربية السعودية، وتم تطبيق أربعة مقاييس على عينة الدراسة، مقياس أساليب إدارة الصراع، ومقياس الذكاء الوجداني، ومقياس الكفاءة الذاتية، ومقياس قوة الأنا. وأشارت النتائج إلى أن أسلوب التعاون هو أكثر الأساليب شيوعا لدى مدراء المدارس الثانوية، وتبين وجود قدرة تنبؤية لمتغير نوع المدرسة بأسلوب التنافس، والخبرة الإدارية والجنس بأسلوب التجنب، والكفاءة الذاتية والجنس ونوع المدرسة بأسلوب التعاون، والخبرة الإدارية والجنس والكفاءة الذاتية بأسلوبي التسوية والتنازل. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أسلوب التنافس والكفاءة الذاتية تبعا للمؤهل العلمي والخبرة الإدارية، ولا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين أسلوب التنافس والذكاء الوجداني وقوة الأنا وأسلوب التجنب والكفاءة الذاتية وقوة الأنا وأسلوب التسوية والذكاء الوجداني وقوة الأنا والكفاءة الذاتية تبعا للمؤهل العلمي والخبرة الإدارية ونوع المدرسة والجنس، وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين أسلوب التجنب والذكاء الوجداني تبعا للمؤهل العلمي والخبرة الإدارية والجنس، وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين أسلوب التعاون والكفاءة الذاتية وقوة الأنا والذكاء الوجداني وأسلوب التنازل والكفاءة الذاتية تبعا للمؤهل العلمي والخبرة الإدارية ونوع المدرسة والجنس. كما تبين وجود فروق في أسلوب التنافس والتجنب والتعاون والتسوية والتنازل تبعا للمؤهل العلمي ونوع المدرسة، ووجود فروق في أسلوب التنافس وفي أسلوب التجنب وفي أسلوب التعاون تبعا للجنس لصالح الذكور، وفي أسلوب التسوية وفي أسلوب التنازل لصالح الإناث. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا على أسلوبي التنافس والتعاون وفقا لمتغير الخبرة الإدارية، وفروق بين مستويات الخبرة الإدارية في أسلوب التجنب والتنازل والتسوية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تدريبية قائمة على مفاهيم تطوير الذكاء الوجداني والكفاءة الذاتية وقوة الأنا وتطبيقها على مدراء المدارس من أجل تنمية قدراتهم على إدارة الصراع.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a الذكاء الوجداني
|a مدراء المدارس
|a التعليم الثانوي
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a الشرعة، حسين سالم ضيف الله
|g Al-Sharah, Hussein Salem
|e مشرف
|9 126071
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-12437-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1039901
|d 1039901
|
