ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التمرينات الإيقاعية في ت...>الوصف

تأثير التمرينات الإيقاعية في تنمية المهارات الحركية الأساسية وعلاج اضطراب الانتباه لذوي الإعاقة الذهنية بنظامي الدمج والعزل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Exercise Activities, Accompanied by Professional Mobility in the Treatment of Attention Disorder Basic Skills Development Mobility Disabled Intellectual Disability Systems Integration
المصدر: مجلة تطبيقات علوم الرياضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير
المؤلف الرئيسي: حسن، منى محمد نجيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Mona Mohamed Nagiub
مؤلفين آخرين: الإمام، مها محمد عبدالوهاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مارس
الصفحات: 165 - 192
DOI: 10.21608/JAAR.2015.83324
ISSN: 2357-0032
رقم MD: 1040584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمرينات الإيقاعية | المهارات الحركية | ذوى الإعاقة الذهنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التحقق من أمكانية برنامج للتمرينات الايقاعية المعد في صورة أنشطة حركية باستخدام نظامي الدمج والعزل في معالجة بعض الخصائص السلوكية المصاحبة لاضطراب الانتباه للأطفال ذوى الاعاقة الذهنية (متلازمة داون) القابلين للتعلم، وكذلك العمل على تنمية بعض مهاراتهم الحركية الأساسية، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي لمناسبته لهذا البحث، وقد تم اختيار أحد تصميماته ذات القياس القبلي والبعدي لكلا من المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية (مجموعة الدمج - ومجموعة العزل)، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ مدرسة التربية الفكرية بالزقازيق "محافظة الشرقية" من ذوى الاعاقة الذهنية القابلين للتعلم من سن (8- 10) سنوات بمستوى ذكاء من (52- 70) درجة للعام الدراسي 2013م /2014م وعددهم 59 تلميذا تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين قوام كلا منهما (18) تلميذا، المجموعة التجريبية الأولى استخدم معها أسلوب العزل، والمجموعة التجريبية الثانية استخدمت أسلوب الدمج، كما تم سحب (18) تلميذ منهم كعينة استطلاعية، كما تم استبعاد (5) تلاميذ لرفض ذويهم خضوعهم لتجربة البحث، كما تم الاستعانه بعدد (12) تلميذا من التلاميذ الأسوياء من مدرسة أم المؤمنين الابتدائية لقربها من مدرسة التربية الفكرية تم أضافتهم لمجموعة الدمج، وكانت من أهم نتائج البحث: - برنامج التمرينات الايقاعية المعد في صورة أنشطة حركية بنظامي الدمج والعزل كان له تأثيره الايجابي في علاج بعض الخصائص السلوكية المصاحبة لاضطراب الانتباه وتنمية المهارات الحركية الأساسية لذوي الإعاقة الذهنية (متلازم داون) القابلين للتعلم. - نظام الدمج ما بين الأطفال الأسوياء والأطفال المعاقين كان له بالغ الأثر الإيجابي في تحسن مستوى مهاراتهم الحركية وكذلك الخفض من الاضطرابات السلوكية الغير مرغوبة. - وجود فروق دالة احصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية الاولى (مجموعة العزل)، والمجموعة التجريبية الثانية (مجموعة الدمج) لصالح القياس البعدي لكلا منهما في مستوى المهارات الحركية الأساسية ومتغيرات اضطراب الانتباه (الخصائص السلوكية المصاحبة لاضطراب الانتباه) قيد البحث. - وجود فروق دالة احصائيا بين القياسين البعديين للمجموعتين الأولى والثانية (مجموعة الدمج -والعزل) ولصالح مجموعة الدمج في مستوى المهارات الحركية الاساسية ومتغيرات اضطراب الانتباه (الخصائص السلوكية المصاحبة لاضطراب الانتباه) قيد البحث.

Aims segregation at this search to verify the possibility of program activities, accompanied by technical exercise Mobility systems using integration and segregation in addressing some of the characteristics associated with behavioral disturbance drew attention for children with intellectual disability (Down's syndrome) Emphasizing learning.as well as work on the development of some skills by optimising mobility and used the curriculum researcher - The program exercise rhythmic technical proposed activities coupled with mobility of systems integration and segregation had a positive impact in the treatment of attention disorder basic skills development mobility disabled intellectual disability. - The integration of handicapped children and children with disabilities had a very positive impact in improving the level of motor skills as well as the reduction of behavioral disorders unwanted accompanying excessive kinesthetic activity. - The presence of statistically significant differences between the two measurements tribal and posttest for the first two experimental (group isolation), and the second experimental group (group merge) for the benefit of dimensional measurement for both of them at the level of basic motor skills and attention deficit disorder variables under consideration. - The presence of statistically significant differences between the two measurements tribal and posttest for the first two experimental (group isolation), and the second experimental group (group merge) for the benefit of dimensional measurement for both of them at the level of basic motor skills and attention deficit disorder variables under consideration.
ISSN: 2357-0032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.