| LEADER |
05194nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1778748 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 544717
|a اسويب، ماجدة حمد أبو بكر حسن
|q Aswib, Majdah Hamad Abu Bakr Hasan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أساليب العقاب في مؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر معلماتها : دراسة ميدانية بمدينة بنغازي
|
| 246 |
|
|
|a Methods of punishment in kindergarten institutions from the point of view of their teachers Field study in Benghazi
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سرت - نقابة أعضاء هيئة التدريس
|c 2019
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 33
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على وجهة نظر المعلمات نحو استخدام العقاب في رياض الأطفال وقامت الباحثة بمجموعة من الإجراءات شملت على اتباع أسلوب المسح الشامل لمعلمات رياض الأطفال المتاحة، وقد ضمت افرد الدراسة (90) معلمة، ثم أعدت الباحثة استبانة كوسيلة لجمع البيانات؛ وقد تكونت الاستبانة من (31) فقرة موزعة على خمس محاور في (التربوي. النفسي. اللفظي. الاجتماعي. البدني) ثم قمنا بتحديد البدائل التي تمثل آراءهم لكل فقرة وفق مقياس التدرج الخماسي (دائما، غالبا، أحيانا، نادر، ابدآ)، وبعد أن تم التأكد من صدق الاستنابة وثباتها، تم توزيعها على أفراد الدراسة، ولتحليل البيانات تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للأهداف الدراسة، وقد أظهرت النتائج أن هناك اتفاق كبير في آراء المعلمات حول استخدم العقاب التربوي فقد تحصل على مستوى مرتفع أما بالنسبة للعقاب الاجتماعي والنفسي والبدني فقد تحصل على مستوى متوسط. كما بينت نتائج الدراسة أن أكثر أساليب العقاب استخداما في رياض الأطفال هو أسلوب العقاب التربوي بنسبة مرتفعة وهي (76%)، ويليها أسلوب العقاب اللفظي بنسبة متوسطة (68%)، ويليها أسلوب العقاب البدني بنسبة منخفضة (66%)، أما الأسلوب النفسي والاجتماعي تحصلا على نفس النسب تقريبا وذلك من جهة نظر المعلمات، كما وجدت فروق في آراء المعلمات نحو استخدام العقاب تعزى للمؤهل التربوي وغير التربوي لصالح غير التربويات، بينما لا توجد فروق في آراء المعلمات في استخدام العقاب التربوي، تعزى لسنوات الخبرة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the teachers' point of view towards the use of punishment in the kindergarten. The researcher conducted a set of procedures which included a comprehensive survey of the available kindergarten teachers. The study included 90 teachers. The researcher then prepared a questionnaire as a means of collecting data. (31) paragraphs divided into five axes (psychological, verbal, social, physical), and then we identified the alternatives that represent them for each paragraph according to the five-scale scale (always, often, sometimes, rare, Of the validity and consistency of the questionnaire, were distributed to the sample members. In order to analyze the data, the appropriate statistical methods were used for the study objectives. The results showed that there is a great consensus in the opinion of the teachers about the use of educational punishment, it may achieve a high level or for social, psychological and physical punishment. (67%) followed by verbal punishment (68%), followed by corporal punishment (66%), psychological and social methods The ratio is almost average from the point of view of teachers. Differences were also found in the teachers' opinions regarding the use of punishment due to educational and non-educational qualifications in favor of non-educators. While there are no differences in the views of teachers in the use of educational punishment, attributed to the years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الأطفال
|a معلمات رياض الأطفال
|a أساليب العقاب
|a المؤسسات التعليمية
|a بنغازي
|a ليبيا
|a المجتمع الليبي
|
| 692 |
|
|
|a أساليب العقاب
|a رياض الأطفال
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|l 003
|m ع3
|o 2094
|s مجلة البيان العلمية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2094-000-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1041316
|d 1041316
|
