ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بيئة الروضة وعلاقتها ببعض مهار...>الوصف

بيئة الروضة وعلاقتها ببعض مهارات الاستعداد للقراءة لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Kindergarten Environment and its Relation with Some Reading Readiness Skills for Kindergarten Child
المصدر: المؤتمرالدولي الثاني : بناء طفل الجيل الرابع في ضوء رؤية التعليم 2030
الناشر: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: كدواني، لمياء أحمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kadwani, Lamia Ahmed
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: أسيوط
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
الشهر: يوليو
الصفحات: 515 - 517
رقم MD: 1041640
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | أطفال الروضة | بيئة الروضة | معلمات الروضة | البيئة التعليمية | مهارات الاستعداد للقراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة الروضة | مهارات الاستعداد للقراءة | طفل الروضة | Kindergarten Environment | Reading Readiness Skills | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

203

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي بشكل رئيس إلى التعرف على علاقة بيئة الروضة ببعض مهارات الاستعداد للقراءة للأطفال وذلك من خلال التعرف على دور المعلمة والوسائل والتجهيزات الصفية وعلاقتها ببعض مهارات الاستعداد للقراءة للأطفال وكذلك التعرف على علاقة بيئة الروضة بتنمية بعض مهارات الاستعداد للقراءة لدى الأطفال، واقتصرت الدراسة على بعض مهارات الاستعداد للقراءة وهي بعض المهارات البصرية، وبعض المهارات السمعية، وبعض مهارات التحدث. وأُستخدم في هذه البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من (١٠) روضات حكومية تم اختيارها بطريقة عشوائية من الروضات الحكومية في محافظة أسيوط، كما شملت عينة البحث بعض معلمات رياض الأطفال والبالغ عددهن (٥٠) معلمة وشملت عينة البحث بعض الأطفال في الفئة العمرية من (٤-٦) سنوات وعددهم (٥٠) طفل وطفلة، بمتوسط عمري 5.2 سنة وانحراف معياري 0.8. وتم إعداد الأدوات التالية: - استبانة موجهة لمعلمات رياض الأطفال تهدف إلى معرفة دور المعلمة في استخدام الأنشطة لتنمية بعض مهارات الاستعداد للقراءة للأطفال. - بطاقة ملاحظة للوسائل والتجهيزات الصفية في فصل الروضة بهدف التعرف على مدى توافرها. - المقياس المصور لبعض مهارات الاستعداد للقراءة لطفل الروضة. ومن أهم النتائج التي أسفر عنها البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين بيئة الروضة ببعديها المادي والبشرى وبين مهارات الاستعداد للقراءة لدى طفل الروضة حيث كان معامل الارتباط طردي ودال إحصائياً.

The main objective of the current research is to identify the relationship of the kindergarten environment with some reading readiness skills for children by identifying the role of the teacher and the instruments and equipment of the classroom and its relation to some reading readiness skills for children, as well as the relationship of the kindergarten environment on developing some reading readiness skills for the children. Reading readiness skills include some visual skills, audio skills, and speaking skills. The research sample consisted of (10) government kindergartens randomly selected from the governmental kindergartens in Assiut Governorate. The sample also included (50) kindergarten teachers. The sample included (50) children in the age category of (4-6) years (Boys and Girls), with an average age of 5.2 years and a standard deviation of 0.08 The following tools have been developed: - A questionnaire for teachers of kindergartens aimed at identifying the role of the teacher in using the activities for developing some reading readiness skills for children. - An observation card for the instruments and equipment in the classroom to determine it's availability. - An Illustrated measure of some readiness skills for kindergarten reading. The most important research results found were a positive correlative relationship between the kindergarten environment with its physical and human dimensions and the reading readiness skills of the kindergarten child where the correlation coefficient was trivial and statistically significant.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.