أثر استخدام النموذج التوليدي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في ضوء تفكيرهم المنطقي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Generative Model on the Acquisition of Mathematical Concepts and Problem Solving for 7th Grade Students in Light of their Logical Thinking |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المجدلاوى، حمزة محمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العابد، عدنان سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 1042026 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
119
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام النموذج التوليدي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في ضوء تفكيرهم المنطقي، وحاولت تحديدا الإجابة عن الأسئلة البحثية الآتية: 1- ما أثر استخدام النموذج التوليدي في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف السابع الأساسي؟ 2-هل يوجد أثر في اكتساب المفاهيم الرياضية يعزى إلى التفاعل بين إستراتيجية التدريس (النموذج التوليدي، والطريقة الاعتيادية)، والتفكير المنطقي (مرتفع، ومنخفض) لدى طلبة الصف السابع الأساسي؟ 3- ما أثر استخدام النموذج التوليدي في حل المسألة الرياضية لدى طلبة الصف السابع الأساسي؟ 4- هل يوجد أثر في حل المسألة الرياضية يعزى إلى التفاعل بين إستراتيجية التدريس (النموذج التوليدي، والطريقة الاعتيادية)؛ والتفكير المنطقي (مرتفع، ومنخفض) لدى طلبة الصف السابع الأساسي؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة، اختيرت عينة قصدية مكونة من شعبتين من الصف السابع الأساسي، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيعهما إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (36) طالبا درسوا باستخدام النموذج التوليدي، وضابطة وعدد أفرادها (35) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد المادة التعليمية لوحدة "الهندسة" للصف السابع الأساسي وفق النموذج التوليدي، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبار تفكير منطقي (تصنيفي)، واختبار اكتساب المفاهيم الرياضية، واختبار حل المسألة الرياضية، وقد تمتعت الأدوات بدلالات صدق وثبات مقبولة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسط درجات طلبة الصف السابع في كل من اختباري اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة الرياضية، الذين درسوا باستخدام النموذج التوليدي ومتوسط درجات الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولصالح الذين درسوا باستخدام النموذج التوليدي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في كل من اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة الرياضية تعزى للتفاعل بين طريقة التدريس ومستوى التفكير المنطقي لدى طلبة الصف السابع الأساسي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام النموذج التوليدي وحثهم على توظيفه في تدريس الرياضيات، كما أوصت الباحثين بدراسة أثر هذا النموذج في متغيرات أخرى، ولمستويات أكاديمية مختلفة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام النموذج التوليدي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في ضوء تفكيرهم المنطقي
بواسطة: المجدلاوى، حمزة محمد محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية النمذجة الرياضية على استيعاب المفاهيم الرياضية وحل المسألة الرياضية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في وحدة القياس
بواسطة: توبة، رباب أحمد عبدالقادر منشور: (2014) -
أثر استخدام نموذج أبليتون (Appleton) في اكتساب مفاهيم الأعداد الصحيحة لدي طلبة الصف السادس الأساسي ومعتقداتهم نحو تعلم الرياضيات
بواسطة: أبو نحلة، إسراء طالب منشور: (2015) -
أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية المفاهيم وحل المسألة الوراثية لدى طلاب الصف الثامن
بواسطة: بكر، فراس أحمد إبراهيم منشور: (2022) -
أثر استراتيجية الاستبصار المفاهيمي في اكتساب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في الأردن
بواسطة: المحارمة، أسماء يوسف محمد منشور: (2018)
