ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف الرسوم المتحركة ف...>مارك

فاعلية توظيف الرسوم المتحركة في إكساب المفاهيم العقدية والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في التربية الإسلامية

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: بربخ، أشرف عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barbakh, Ashraf Omar
مؤلفين آخرين: بعلوشة، غادة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 29 - 58
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة المرحلة الأساسية | التربية الإسلامية | طرق التدريس | الرسوم المتحركة
كلمات المؤلف المفتاحية:
توظيف الرسوم المتحركة | المفاهيم العقدية | الاتجاه | التربية الإسلامية | Using Cartoon | The Jurisprudence Concepts | Attitudes | Islamic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06362nam a22002417a 4500
001 1780334
041 |a ara 
044 |b فلسطين 
100 |9 188580  |a بربخ، أشرف عمر  |g Barbakh, Ashraf Omar  |e مؤلف 
245 |a فاعلية توظيف الرسوم المتحركة في إكساب المفاهيم العقدية والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في التربية الإسلامية 
260 |b جامعة الخليل  |c 2016 
300 |a 29 - 58 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية توظيف الرسوم المتحركة في إكساب المفاهيم العقدية والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في التربية الإسلامية، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحثان المنهج الوصفي والتحليلي وتحليل المحتوى والمنهج التجريبي، حيث اختارا عينة عشوائية قدرها (70) طالبة تم تخصيصها عشوائيا على المجموعتين الضابطة والتجريبية. أما أدوات الدراسة، فقد قام الباحثان ببناء اختبار تحصيلي في المفاهيم اشتمل على (34) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقامت المعلمة بتنفيذ الدروس. كما قام الباحثان بإعداد مقياس للاتجاهات مكونا من (26) فقرة ومن خمس استجابات، ومما توصلت إليه الدراسة تحديد قائمة بالمفاهيم العقدية اللازمة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، حيث كان حجم التأثير كبيرا، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح البعدي. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاهات البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس الاتجاهات لصالح البعدي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة استخدام الرسوم المتحركة في تدريس التربية الإسلامية، والتأكيد على أهمية تدريب معلمي التربية الإسلامية على كيفية التدريس استخدام هذه التقنية، كما اقترحا إجراء دراسات مماثلة على صفوف وموضوعات ومواد أخرى تتناول هذه التقنية. 
520 |b The study aimed to identify the effectiveness of using Cartoon on acquiring female students at Fifth grade the jurisprudence concepts and their attitudes towards Islamic Education. To achieve the purpose of this study, the researchers used descriptive and analytical methods, analytical content and experimental study. The researchers chose 70 female students randomly for experimental and control groups. The tools of the study were achievement test about jurisprudence concepts included (34) paragraphs with multiple choices the teacher that where taught the lessons. The researchers also worked up attitudes measurement. It consisted of (26) paragraphs and five responses. The findings of the study determined a list of the jurisprudence concepts and revealed that there were statistically significant differences at (a≤ 0.05) between the mean scores attained by the experimental group and those by the control group in the posttest for experimental group. The Effect was large. Moreover, the findings indicated that that there were statistically significant differences at (a≤ 0.05) between the mean scores attained by the experimental group and those by the control group in two treatments, pre and posttests, for the posttest. Likewise, the findings indicated that there were statistically significant differences at (a≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group on the attitude in favor of the experimental group. There were statistically significant differences at (a≤0.05 (between the mean scores of the experimental group and the control group on the pre and post attitudes in favor of the post. In light of those findings, the researcher recommended the necessity of using cartoon in teaching Islamic Education and the importance of training Islamic Education teachers of how they teach by this technique. Also, the researcher suggested that further research should be conducted on different subjects and grades. 
653 |a طلبة المرحلة الأساسية  |a التربية الإسلامية  |a طرق التدريس  |a الرسوم المتحركة 
692 |a توظيف الرسوم المتحركة  |a المفاهيم العقدية  |a الاتجاه  |a التربية الإسلامية  |b Using Cartoon  |b The Jurisprudence Concepts  |b Attitudes  |b Islamic Education 
700 |9 564911  |a بعلوشة، غادة أحمد  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 002  |e Hebron University Research Journal  |f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-ẖalīl li-l-buḥū̄ṯ. B. Al-ʿulūm al-insāniyyaẗ  |l 001  |m مج11, ع1  |o 1976  |s مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية  |v 011  |x 2074-4773 
856 |u 1976-011-001-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1042845  |d 1042845 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.