ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الألعاب اللغوية...>الوصف

أثر استراتيجية الألعاب اللغوية في تنمية مهارات التخيل الإبداعي لدى أطفال الروضة في مدينة عمان

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: أبو شاور، رانية عدنان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صومان، أحمد إبراهيم رشيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 157 - 184
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042886
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رياض الأطفال | الإستراتيجيات التعليمية | التخيل الإبداعي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الألعاب اللغوية | مهارات التخيل الإبداعي | أطفال الروضة | Linguistic Strategy Games | Imagination and Creative Skills | Kindergarten Children
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استراتيجية الألعاب اللغوية في تنمية مهارات التخيل الإبداعي لطفل الروضة (5-6) سنوات في مدينة عمان، وتكونت عينة الدراسة التي اختيرت قصديا من (50) طفلا وطفلة، موزعين على مجموعتي الدراسة: (25) طفلا وطفلة في المجموعة التجريبية، و(25) طفلا وطفلة في المجموعة الضابطة. تم اختيارهم من رياض الأطفال التابعة لمديرية التعليم الخاص في مدينة عمان، للعام الدراسي 2015/2016. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان أدوات الدراسة المتمثلة في: قائمة مهارات التخيل الإبداعي لطفل الروضة، الدليل التعليمي باستخدام استراتيجية الألعاب اللغوية، اختبار التخيل الإبداعي لطفل الروضة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =a) بين أداء أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في جميع مهارات التخيل الإبداعي (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الألعاب اللغوية. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) تعزى إلى متغير الجنس (ذكور، إناث) فـي (الطلاقة، المرونة، الأصالة). بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) تعزى لأثر التفاعل بين الاستراتيجية والجنس في الدرجة الكلية لمهارات التخيل الإبداعي. وقد أوصت الدراسة باستخدام الألعاب اللغوية كأحد الفنيات التعليمية في تنمية مهارات التخيل والإبداع في مرحلة رياض الأطفال.

This study aimed to identify the impact of linguistic strategy games in the development of the skills of the creative imagination of a child kindergarten (6-5 years) in the city of Amman, the study sample randomly selected from the 50 boys and girls, divided into two groups of the study: (25) children and a child in the experimental group and 25 boys and girls in the control group. They were selected from kindergartens of the Directorate of Special Education of children in the city of Amman, for the academic year 2016/2015. To achieve the objective of the study researchers' study tools are prepared: List of creative imagination of a child kindergarten skills, educational directory by using linguistic games strategy, test the creative imagination of a child kindergarten after confirmation of the validity and reliability. The results of the study showed no statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) between the performance of the experimental group and the control group in all the creative imagination skills (fluency, flexibility, originality) for the experimental group which studied using linguistic strategy games. While there is no statistically significant differences at (a = 0.05) due to the variable sex (male, female) in (fluency, flexibility, originality). In addition to the lack of a statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) due to the impact of the interaction between strategic and gender in the total score for the skills of imagination. The researchers recommended using language games as educational professionals in the development of imagination and creativity skills in kindergarten and primary school stage.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.