ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج تعليمي في تح...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام نموذج تعليمي في تحسين تعلم تلاوة القرآن الكريم لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب - الأونروا

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: مصطفى، محمد شريف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 101 - 118
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042905
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الإسلامية | تلاوة القرآن | البرامج التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تعليمي | تعلم | تلاوة | القرآن | الأونروا | Instructional Model | Learning | Reciting | Quran | UNRWA
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام نموذج تعليمي في تحسين تعلم تلاوة القرآن الكريم لدى طلبة كلية العلوم التربوية والآداب-الأونروا في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف تم تطوير نموذج تعليمي وتطبيقه على عينة الدراسة المكونة من 74 طالبا وطالبة، وزعوا على مجموعتين: تجريبية درست باستخدام النموذج التعليمي، وضابطة درست بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق الاختبار الأدائي والاختبار الكتابي، وقد تم استخدام تحليل التباين المصاحب للإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من الاختبار الأدائي والاختبار الكتابي، تعزى لتطبيق طريقة التدريس لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا التلاوة باستخدام النموذج التعليمي.

This study aimed at examining the effect of using an instructional model in improving learning the Holy Quran recitation for the students of Faculty of Educational Sciences and Arts (UNRWA) in Jordan. To achieve this objective, an instructional model was developed and applied to the sample of study, which consisted of 74 students. The students were divided into two groups: an experimental group, which was taught by using the instructional model, and a control group, which was taught by the traditional method. After completing the study application, a performance and written exams were applied, and ANCOVA test was used to answer the study questions. The study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in the performance and written exams in favor of the experimental group, which was taught by using the instructional model.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.