المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اقتراح نظام تربوي إداري لتحويل المدارس الثانوية الخاصة في الأردن إلى مدارس إلكترونية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية ورؤساء الأقسام الفنية، في مدارس لواء الجامعة في إدارة التعليم الخاص في الأردن، والبالغ عددهم (219) فردا، في العام الدراسي 2014/ 2015م حسب التقرير الذي أصدرته مديرية التعليم الخاص. واستخدمت هذه الدراسة منهج البحث المسحي التطويري. وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي أظهرت نتائج الدراسة أن واقع النظام التربوي الإداري المعمول به في المدارس الثانوية الخاصة في الأردن، من حيث درجة تمثل المدرسة الإلكترونية فيه، من وجهة نظر المديرين والمساعدين ورؤساء الأقسام الفنية كان مرتفع وأن تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة أهمية وجود نظام تربوي إداري جديد للمدارس الخاصة الثانوية في الأردن، لتحويلها إلى مدارس إلكترونية كان درجة مرتفع. ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في واقع النظام التربوي الإداري في المدارس الخاصة وفي أهمية وجود نظام إداري تربوي جديد لتحويلها إلى مدارس إلكترونية في الأردن. وتوصلت الدراسة إلى اقتراح نظام إداري تربوي لتحويل المدارس الثانوية الخاصة في الأردن لمدارس إلكترونية، والذي أوصت الدارسة باعتماده من قبل وزارة التربية والتعليم.
|