الانتباه والتحصيل الدراسي : العلاقة بين مستويات تركيز الانتباه ومستويات التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | جديد، لبنى (مؤلف) |
| مؤلف: | هيئة التحرير (عارض) |
| مؤلفين آخرين: | منصور، علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | س 21 , ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الصفحات: | 333 - 351 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 10430 |
| نوع المحتوى: | عروض رسائل |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تناول البحث موضوع الانتباه والتحصيل الدراسي، فقد بات من الواضح أن عملية التعلم والتحصيل تتطلب انتباهاً مركزا وفعالاً من التلاميذ في كافة مراحلها، وأن مقدار ما يتعلمه ويحصله الفرد من المعرفة يختلف عندما يكون الانتباه في مستوياته الدنيا عنه عندما يكون في أعلى درجاته مركزاً على الموقف التعليمي، وعلى ذلك افترضنا في هذا البحث وجود علاقة بين مستويات تركز الانتباه ومستويات التحصيل الدراسي، بحيث إنه كلما ارتفع مستوى تركيز الانتباه ارتفع مستوى التحصيل الدراسي. وقد برزت أهمية البحث بأكثر من ناحية، أهمها تناول موضوع الانتباه بصفته مشكلة تربوية تعليمية إلى جانب ندرة الدراسات المحلية بصورة خاصة والعربية بصورة عامة في مجال الانتباه الذي أبرز حاجة ماسة لمعالجة الموضوع. والعربية بصورة عامة في مجال الانتباه الذي أبرز حاجة ماسة لمعالجة الموضوع، وقد هدف البحث إلى تعرف طبيعة العلاقة الارتباطية بين مستويات تركيز الانتباه ومستويات التحصيل الدراسي في المقررات كافة وفي مقرر الرياضيات، إلى جانب الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في مستوى تركيز الانتباه، وقد قام البحث على ثلاث فرضيات وهي: 1- هناك علاقة ارتباط بين مستويات تركيز الانتباه لدى أفراد عينة البحث في أدائهم على اختبار الشطب ومستويات تحصيلهم الدراسي في المقررات كافة. 2- ثمة علاقة ارتباط بين مستويات تركيز الانتباه لدى أفراد عينة البحث في أدائهم على اختبار الشطب ومستويات تحصيلهم الدراسي في مقرر الرياضيات. 3- ثمة فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مستوى تركيز الانتباه لدى الذكور ومتوسط درجات مستوى تركيز الانتباه لدى الإناث في أدائهم على اختبار الشطب. وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (506) تلاميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدارس مدينة دمشق الرسمية للعام الدراسي 2002-2003، (271) من الذكور و (235) من الإناث، مسحوبة بطريقة عشوائية وقد استخدم اختبار الشطب في التحقق من فرضيات الدراسة، واعتمد المنهج الوصفي التحليلي بوصفه المنهج الأنسب لتحقيق أهداف البحث. وفي عرض نتائج البحث تبين تحقق الفروض الرئيسية الثلاثة، وبالنسبة للفرض الثالث فقد كانت الفروق لمصلحة الإناث. وأخيراً انتهى البحث إلى عدد من التوصيات وهي: -تصميم برامج لتحسين القدرة على تركيز الانتباه وأخذ هدف تنمية هذه القدرة بعين الاعتبار عند تصميم المناهج الدراسية وإعدادها. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
| البحث عن مساعدة: |
721520 742856 782906 |
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين مستويات تركيز الأنتباه ومستويات التحصيل الدراسي: دراسة ميدانية على عينة من طلبة الصف الخامس الابتدائي في مدارس دمشق الرسمية
بواسطة: جديد، لبنى منشور: (2004) -
الفروق بين تلاميذ الصف الخامس من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين في اداء الذاكرة قصيرة المدى
بواسطة: الظفيري، نواف ملعب منشور: (2005) -
اساليب التفكير وعلاقتها بحل المشكلات دراسة ميدانية على عينة من تلامذة الصف السادس الاساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية
بواسطة: المنصور، غسان محمد منشور: (2007) -
أثر أسلوب الصياغة اللفظية للمسائل والمشكلات الرياضة على تحصيل تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الإبتدائية
بواسطة: عسيري، خالد بن معدي بن أحمد منشور: (2004) -
أثر استخدام طريقة التعليم المبرمج على تحصيل التلاميذ في مادة العلوم للصف السادس
بواسطة: محمد، عواد جاسم منشور: (1980)
