| LEADER |
04251nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1780496 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1316-000-063-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a بن النوي، عائشة
|g Bennou, Aicha
|e مؤلف
|9 481959
|
| 245 |
|
|
|a سوسيولوجيا المدرسة الجزائرية والإصلاح التربوي في ظل التحديات
|
| 246 |
|
|
|a Sociology of the Algerian School and Educational Reform in Light of the Challenges
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 152
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن قطاع التربية والتعليم، هو قطاع أساسي ومرجعي، ومنبع للعديد من القطاعات الاجتماعية والاقتصادية الأخرى، وإنه أينما اتجهنا في العالم، فإننا نجد الدول تسعى بجد إلى تحسين التعليم بمختلف الطرق والوسائل الممكنة، وذلك إما بزيادة عدد سنوات التمدرس، أو بتغيير المناهج والمقررات الدراسية، أو بتقليص عدد التلاميذ في الحجرة الدراسية، أو بإدخال تكنولوجيا التعليم، أو بمنح الاستقلالية وبعض الصلاحيات لاتخاذ القرارات على مستوى المدرسة، ومن هذا المنطلق فإن ورقتنا البحثية تهدف إلى التحليل والتفسير السوسيولوجي للمدرسة الجزائرية وإصلاحاتها التربوية، وذلك بداية من تحديد المفاهيم المحورية، وكذا عرض للسياق التاريخي ضمن المنطلقات الأساسية في بناء المشروع التربوي وأهم التوجهات البارزة في إصلاحاته، كما ركزت الدراسة على الأطر المرجعية ودواعي وأسباب الإصلاح وأهدافه، كذا عمدت لدراسة واقعها ضمن اهم الإنجازات التي قامت بها، على أن تتبنى الدراسة أبرز التحديات التي تواجه المدرسة الجزائرية.
|
| 520 |
|
|
|b The education sector is a basic and reference sector, and it is the source of many other social and economic sectors, and wherever we go in the world, we find countries striving to improve education in various possible ways and means, either by increasing the number of years of schooling, or by changing curricula and curricula, Or by reducing the number of students in the classroom, or by introducing educational technology, or by granting independence and some powers to make decisions at the school level, and from this standpoint our research paper aims to analyze and sociological interpretation of the Algerian school and its educational reforms, and You have a beginning from defining the central concepts, as well as a presentation of the historical context within the basic starting points in building the educational project and the most prominent trends in its reforms, as the study focused on the reference frameworks and the reasons and reasons for reform and its goals, as well as to study its reality within the most important achievements it has made, on The study should adopt the most prominent challenges facing the Algerian school.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a علم السوسيولوجيا
|a المدرسة الجزائرية
|a الإصلاح التربوي
|a الجزائر
|a المجتمع الجزائري
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة
|a الإصلاح التربوي
|a التحديات
|a الجزائر
|b School
|b Educational Reform
|b Challenges
|b Algeria
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e JiL Journal of Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ ğīl al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 063
|m ع63
|o 1316
|s مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2311-5181
|
| 856 |
|
|
|u 1316-000-063-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1043021
|d 1043021
|
