أثر استراتيجية قل شيئا في الفهم القرائي عند تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Say Something Strategy in Understanding Reading Process among Fourth - Female - Grade Pupils in Reading Subject |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | العزاوي، إنتصار كيطان هزاع (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج61, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 77 - 99 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1251424 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفهم القرائي | مادة القراءة | Say Something Strategy | Reading Subject
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة "أثر استراتيجية قل شيئاً في الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة". واتبعت الباحثة منهج البحث التجريبي في إعداد الأداة يتم فيها تحديد الفهم القرائي للمعلم والتلميذات عند تعلميهن استراتيجية قل شيئاً في الفهم القرائي ثم عرضها على لجنة من الخبراء والمحكمين. عولجت نتائج البحث إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون، لتحليل نتائج البحث. توصلت الباحثة في ضوء النتائج إلى: إن استراتيجية قل شيئاً تمكن التلميذات من القراءة والاطلاع والمتابعة. وكذلك أظهرت استراتيجية قل شيئاً تأثيراً إيجابياً واضحاً في الفهم القرائي لتلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة. وأيضاً إن استراتيجية قل شيئاً تولد لدى التلميذات القدرة على الفهم والاستيعاب والاستماع والمناقشة. The current research paper deals with the effectiveness of say something learning strategy in reading comprehension among fourth - grade female primary school in reading subject. The researcher has adopted the experimental approach in preparing the instrument that is used to carry out teaching practices of teachers and pupils during using say something learning strategy by pupils. The research paper will be reviewed by a committee of experts and reviewers. The results of research paper have been dealt with statistically by using T- test for two independent samples and Pearson correlation coefficient. The paper has come up with the following conclusion: The say something strategy helps pupils comprehend what they read. Say Something strategy reflects positively in reading comprehension, say something strategy gives female pupils the opportunity to comprehend, listen, discuss and interpret text and check for understanding. The researcher has suggested number of studies as a literature review and conducting similar study to identify "say something strategy" in reading comprehension. |
|---|---|
| ISSN: |
0552-265X |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية "تنال القمر" على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الأساس
بواسطة: حلس، داود درويش عبدالحي منشور: (2018) -
أثر استراتيجية اختبار الأرقام والمعرض المفتوح بالفهم القرائي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: حسين، صبا حامد منشور: (2020) -
أثر استراتيجية النشاط المباشر للقراءة في الفهم القرائي عند تلامذة الصف الخامس الأساسي
بواسطة: علي، زيان عبدالكريم منشور: (2019) -
أثراستراتيجية ارسم أفكارك في الفهم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الإبتدائي
بواسطة: محمود، بسهى عمران منشور: (2019) -
أثر استراتيجية أرسم أفكارك فى تنمية الفهم القرائي عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: محمود، بسهى عمران منشور: (2018)
