| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تنمية المهارات التوافقية لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة العقلية البسيطة عن طريق برنامج التدخل المبكر باستخدام طريقة بورتاج، وتكونت عينة الدراسة من (١٠) من أطفال، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبيتين الأولى مدمجة جزئيا وعددها (٥) أطفال والأخرى مدمجة بشكل كلى وعددها (٥) أطفال، وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة جمع البيانات، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي والثقافي (إعداد حمدان فضة، ١٩٩٧)، مقياس المهارات التوافقية (إعداد: الباحثة)، البرنامج (إعداد: الباحثة)، وتمت معالجة البيانات إحصائيا من خلال البرنامج الإحصائي (SPSS)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في المهارات التوافقية لدى المجموعتين لصالح القياس البعدي، كما أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة المدمجة بعد تطبيق البرنامج، كما أسفرت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين البعدي والتتبعي في المجموعتين.
The present study aimed at developing the consensual skills of kindergarten children with minor mental disabilities through the early intervention program of Portage. The study sample consisted of (10) children. The sample was divided into two experimental groups, the first partially integrated and 5 children, (5) Children, The tools of the study were in the data collection form, the socio¬economic and cultural scale scale (Hamdan fada, 1997), the Harmonic Skills Scale (prepared by the researcher), the program (Prepared by the researcher), The data were processed statistically through the Statistical Program (SPSS), The results showed that there were statistically significant differences between the middle and upper grades of the two groups in the compatibility skills of the two groups for the benefit of the dimension measurement. The results also showed statistically significant differences between the two groups in favor of the integrated group after the application of the program, and there were no statistically significant differences Between the two applications and the follow-up in the two groups.
|
