ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بعض مواطن عدم الأنسجام الخارجي...>الوصف

بعض مواطن عدم الأنسجام الخارجي والداخلي في المناهج التعليمية المحسنة

العنوان المترجم: Some of The External and Internal Disharmony Aspects in Improved Educational Curricula
المصدر: مجلة أفكار وآفاق
الناشر: جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله
المؤلف الرئيسي: فرحاوى، كمال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 79 - 89
DOI: 10.46448/1698-006-002-005
ISSN: 2170-1431
رقم MD: 1044366
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | تطوير التعليم | الانسجام الداخلي | الانسجام الخارجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج المحسنة | الانسجام الداخلي | الانسجام الخارجي | الإصلاح | تحليل المحتوي | Curriculum | External Harmony | Internal Harmony | Reform | Content Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نحاول في هذا المقال أن نجيب عن مجموعة من الإشكاليات المتعلقة بمدى وجود الانسجام الخارجي والداخلي في بعض المناهج التعليمية المقررة ابتداء من سنة 2015، والموسومة بالمناهج المحسنة أو ما أطلق عليها إعلاميا "مناهج الجيل الثاني للإصلاح". باستخدام منهجية تحليل المحتوى، والمنهج المقارن في دراسة خمسة مناهج، تمكننا من التحقق من فرضية الدراسة التي تقر بعدم الانسجام الخارجي الذي يظهر في عدم احترام بعض المناهج لتوزيع القيم عبر المواد الواردة في الوثائق المرجعية. (منهاج الرياضيات نموذجا السنة الرابعة ابتدائي) وبعدم الانسجام الداخلي الذي يبرز في عدم مطابقة المواد المعرفية مع ما يجب استثماره لبناء الكفاءة (منهاج اللغة العربية السنة الثانية متوسط).

This article attempts to answer a number of issues related to the extent of external and internal harmony within some educational curricula scheduled for the year 2015, and which are called the "second generation curriculum of reform". By using the methodology of content analysis, and the comparative approach we will try to identify the areas of inconsistency in them. To achieve this, we have chosen five approaches, and after reading, analyzing and comparing we have verified the hypothesis of the study, which has clearly led to the following: 1 - External Harmony: At the level of the distribution of values in the materials: lack of respect for some of the methods of the distribution of values through the material contained in the referential documents. (Mathematics Platform Model Four, Primary Year). 2 - At the level of internal harmony: Non-conformity of teaching’ materials with what must be invested to build competence, (Arabic language curriculum, second year average).

Cet article soulève la question de l'harmonie interne et externe dans les programmes révisés par le Ministère de l’éducation nationale à partir de 2015, appelés communément "programmes de la deuxième génération". En utilisant la méthode d'analyse de contenu et l'approche comparative, nous avons essayé d'identifier les incohérences dans ces programmes. Les résultats obtenus confirment l'hypothèse de l'étude, à savoir le non respect, dans les programmes de certaines matières, de la répartition des valeurs contenues dans les documents référentiels au niveau externe, et l’incompatibilité des contenus d’enseignement avec les compétences visées au niveau interne.
ISSN: 2170-1431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.