ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Attitudes of Saudi Students toward E-Learning at Midwest University in USA

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات الطلاب السعوديين نحو استخدام التعلم الإلكتروني في جامعة بالوسط الغربي بالولايات المتحدة الأمريكية من وجهة نظرهم
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبلي، نايف محمد يحيى (مؤلف)
المجلد/العدد: ج73
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 38 - 63
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.85753
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1044513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | الإنضباط الذاتي الأكاديمي | التكيف | التفاعل | إتجاهات الطلاب | التنظيم الذاتي | Online Learning | Academic Self-Discipline | Adaptation | Interaction | Students Attitudes | Self-Regulation
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: اتجاهات الطلاب المبتعثين نحو التعليم الإلكتروني تحتاج إلى أن يتم اكتشافها لكي يسهل فهم التأثير الذي قد يحدثه التحول من بيئات تعليمية أقل استخداما للتقنيات إلى بيئات تعليمية ذات استخدام مكثف لها. وقد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات الطلاب السعوديين نحو التعلم الإلكتروني من خلال تحقيق معمق لحالة الطلاب السعوديين المبتعثين الدارسين في جامعة بالوسط الغربي بالولايات المتحدة الأمريكية. ولمعرفة العوامل التي قد توثر على التكيف مع الوسط التعليمي لمثل هؤلاء الطلاب، تم القيام بهذه الدراسة النوعية وتم جمع البيانات اللازمة بواسطة استخدام مقابلات شخصية منظمة مسبقا. وقد تكونت العينة من عدد خمسة طلاب سعوديين مبتعثين مسجلين في عدة مستويات جامعية. كما تمت مناقشة واستعراض نتائج الدراسة في ضوء نظرية روجرز لتبني الأفكار الجديدة (Adoption of Innovation) وتم إعداد كل من التحليلات والوصف مباشرة بعد استكمال مراحل جمع البيانات. وقد أظهرت نتائج الدراسة بأن الطلاب السعوديين المبتعثين يجدون صعوبات في تكيفهم مع النظام التعليمي للبلد المضيف. وتتمثل أهم الصعوبات في حقيقة أن التعلم الإلكتروني هو خبرة جديدة بالنسبة لهم وقد تؤثر بشكل كبير على مستواهم التعليمي إذا لم تتخذ بعناية ولم يسبقها إعداد جيد قبل كل شيء. وفي الحقيقة مثل هذه الخبرات يمكنها أن تؤثر على مستويات التحفيز لدى الطلاب مما قد يؤدي إلى التأثير على الدرجات والتقديرات الدراسية وكذلك التأثير على معدلات مواصلة الدراسة وإكمال التعليم في بلدان الابتعاث.

International students’ attitudes toward online learning need to be explored in order to understand the impact of the transition from less virtualized education environments to highly extensive ones. The current study aims at an in-depth investigation of the situation of Saudi international students studying at Northern Illinois University. To know the factors that have an effect on such students’ academic adaptation, a qualitative approach was implemented and qualitative data were collected by means of structured interviews. The study sample consisted of five Saudi Arabian international postsecondary students at an American institution. Results were discussed in terms of Roger’s theory of adoption. Both descriptive and analytical analyses were conducted directly after the collection of the data. The findings of the study revealed that Saudi international students have difficulty struggling through the educational system of the host countries. The main challenge for Saudi international students is the fact that online learning is a new experience for them. Learning in an online environment is sudden experience, which can be hurting and dangerous if not addressed carefully and prepared for before hand. In fact the experience can impact student motivation and consequently grades and scores as well as retention and completion rates.

ISSN: 1687-2649