ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات ودوافع طلبة الجامعات ا...>الوصف

اتجاهات ودوافع طلبة الجامعات الأردنية نحو تعلم اللغة الإنجليزية Attitudes and Motives of Jordanian University Students towards Learning English

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جعفر، فاطمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jafar, Fatmeh
المجلد/العدد: مج 8, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 377 - 385
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 444723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
هيئة التدريس | مستخلصات الأبحاث | طلاب الجامعات | اتجاهات الطلاب | الأردن | تدريس اللغة الإنجليزية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الى تحري اتجاهات ودوافع طلبة الجامعة في الأردن نحو تعلم اللغة الانجليزية في ظل الظروف الحالية للعالم العربي. تم توزيع إستبانة على عينة من طلبة جامعة الشرق الأوسط بلغت 610 في العام الجامعي 2010/2011 من مستويي البكالوريوس والماجستير. أظهرت نتائج التحليل أن اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الانجليزية محايدة، والدافع الثقافي إيجابي بالنسبة للمستويين، والدافع العملي والدافع الأكاديمي محايد للمستويين. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في الدوافع الأكاديمية بينما وجدت فروق في الدوافع العملية والثقافية تعزى للمستوى لصالح البكالوريوس. لم تظهر فروق في الدوافع الأكاديمية بينما ظهرت في الدوافع العملية والثقافية على مستوى التخصص لصالح التخصصات العلمية والمدرسة التي تخرج فيها الطالب لصالح المدارس الخاصة.

This study aimed to detect the attitudes and motives of university students in Jordan towards learning English within the current status of the Arab world. A questionnaire was administered on 610 of students at the Middle East University for both MA and BA students in the academic year 2010/2011. Data analysis revealed that attitudes of students were neutral for both levels. Cultural motives were preferable by both levels, while the instrumental and academic motives were neutral. There was no significant difference on the academic domain related to the level with a significant difference between them on the instrumental and cultural domains. There was no significant difference related to the specialty on the academic domain with a significant difference between them on the instrumental and cultural domains. No significant difference appeared on the academic domain related to the school of graduation, with a significant difference on the instrumental and cultural domains
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.