ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر بيئة تعلم تكيفية قائمة على...>الوصف

اثر بيئة تعلم تكيفية قائمة على الويب للطلاب ذوى أسلوب التعلم "الكلى" في تنمية نواتج تعلم مقرر تصميم المواقف التعليمية لطلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، سالي أحمد علي صلاح الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مجاهد، سهام عبدالحافظ (م. مشارك) , الدسوقي، محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 205 - 222
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1044769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني | المؤسسات التعليمية التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

174

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر بيئة تعلم تكيفية للمتعلمين ذوي الأسلوب الكلي في التعلم، حيث تم التوصل إلى خصائص هؤلاء المتعلمين وأحتياجاتهم في التعلم، ومن ثم بناء بيئة إلكترونية قائمة على الويب، ومن ثم معرفة أثر هذه البيئة نواتج تعلم مقرر تصميم المواقف التعليمة لطلاب تكنولوجيا التعليم. لقد أقتصرت الباحثة في هذا البحث على الجوانب المعرفية والأدائية لنواتج تعلم مقرر تصميم المواقف التعليمة، كما قامت الباحثة بتطبيق هذا البحث على (٤٠) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة تكنلوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الفيوم، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين (الضابطة/ التجريبية) وتكونت كل مجموعة من (٢٠) طالب وطالبة. قامت الباحثة بإعداد أختبار تحصيلي (لقياس الجوانب المعرفية لمقرر تصميم المواقف التعليمية)، وبطاقة ملاحظة أداء (لقياس الجوانب الأدائية لمقرر تصميم المواقف التعليمة).
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.