فاعلية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية بعض مهارات حل المشكلات وعادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالحميد، وسام إسماعيل صبرى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الصوفي، نها محمد صوفي محمد (مشرف) , كامل، آمال ربيع (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع9, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 312 - 327 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 1044917 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
42
| المستخلص: |
كشفت الورقة عن فاعلية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية بعض مهارات حل المشكلات وعادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. تعد استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية استراتيجية جديدة من الاستراتيجيات المنبثقة عن النظرية البنائية، والتي تجمع بين نموذج دورة التعلم واستراتيجيات ما وراء المعرفة من إضافة عنصر ما وراء المعرفة والذي يظهر من خلال استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي أثناء وبعد كل مرحلة لفحص حالة المفهوم ومدى تكامله وترابطه مع بنيته المعرفية، واعتمدت الورقة على المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي، وتكونت عينة الورقة من عينة عشوائية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمحافظة الفيوم، بمدرسة منشأة الجمال الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة طامية التعليمية في العام الدراسي (2016-2017 م)، وتمثلت الأدوات في المواد التعليمية التي شملت سجل نشاط التلميذ ودليل المعلم، فضلا عن اختبار مهارات حل المشكلات، واختبار عادات العقل، وتناولت الورقة استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية من خلال ماهية الاستراتيجية ومراحلها، مع الوقوف على مهارات حل المشكلات وماهيتها وأهميتها، إلى جانب خطوات حلها وعادات العقل والأساس النظري لعادات العقل وخصائصها، واختتمت الورقة بعرض أهم النتائج ومنها، وجود فرق دال إحصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح البعدي في موضوعات الوحدتين، ويرجع تفوق استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية عمليات العلم والتفكير المستقبلي على الطريقة المعتادة، وهي تقسيم التلاميذ في مجموعات، واستخدام أسلوب التساؤل الذاتي، وممارسة الأنشطة الاستكشافية، وتقديم بطاقات تقييم للمفاهيم تقيم مدى اكتساب التلاميذ للمفهوم المراد تعلمه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام دورة التعلم فوق المعرفية في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية ومهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عبدالحميد، وسام إسماعيل صبرى منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية استراتيجية حل المشكلات لدى ذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: عبدالحليم، دلال يحيى عبدالمطلب منشور: (2004) -
تطور ممارسات تلاميذ الصف الأول الإعدادي لسلوكيات عادات العقل في مادة الرياضيات باستخدام نموذج للتعلم القائم على حل المشكلات
بواسطة: البحيري، سماح جمال منشور: (2017) -
فاعلية نموذج سكمان الاستقصائي في تدريس الجغرافيا على تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: إسماعيل، رضى السيد شعبان منشور: (2016) -
فاعلية استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس مادة الأحياء على تنمية المهارات المعرفية العليا والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بالسودان
بواسطة: النجومي، سلمى يس عثمان منشور: (2014)
