ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تفعيل إدارة وتنظيم مراكز التعليم المفتوح بالجامعات المصرية على ضوء بعض الخبرات العالمية: دراسة مقارنة

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: على، غادة عبدالتواب محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، فاطمة محمد السيد (مشرف), زيدان، مراد صالح مراد (مشرف), عبدالرحمن، حسنية حسين (مشرف)
المجلد/العدد: ع9, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 505 - 519
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1044959
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
LEADER 04762nam a22002417a 4500
001 1782372
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 566042  |a على، غادة عبدالتواب محمد  |e مؤلف 
245 |a تفعيل إدارة وتنظيم مراكز التعليم المفتوح بالجامعات المصرية على ضوء بعض الخبرات العالمية:  |b دراسة مقارنة 
260 |b جامعة الفيوم - كلية التربية  |c 2018 
300 |a 505 - 519 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن تفعيل إدارة وتنظيم مراكز التعليم المفتوح بالجامعات المصرية على ضوء بعض الخبرات العالمية. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن الإدارة، التنظيم، التعليم المفتوح، مراكز التعليم المفتوح. واعتمد البحث على المنهج المقارن. وتناول واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالتعليم المفتوح في الجامعات المصرية حيث أن نظام التعليم الجامعي المفتوح استحدث كصيغة تعليمية جديدة فأنشأت وحدات خاصة داخل الجامعات التقليدية دون الاستقلال عنها موضحاً عرض لإدارة وتنظيم التعليم المفتوح بجامعة الفيوم. وكشف عن التنمية المهنية بالجامعة البريطانية المفتوحة التي تعد من أشهر الجامعات التي تتبع أسلوب التعليم عن بعد وتختلف طبيعتها عن طبيعة الجامعات البريطانية التقليدية وبين أن إدارة الجامعة البريطانية المفتوحة تنقسم لهيئات إدارية مركزية تمثلت في الجمعية العمومية، مجلس إدارة الجامعة، المجلس الأكاديمي الأعلى مجلس الأساتذة وأخر، وهيئات لا مركزية وعددها (13) مركزاً إقليمياً في جميع أنحاء المملكة المتحدة، وذكر وجود جهات مساهمة في تفعيل إدارة الجامعة البريطانية المفتوحة بالمملكة المتحدة ومن أبرزها معهد تكنولوجيا التعليم، رابطة طلاب الجامعة المفتوحة مبيناً الهيكل التنظيمي للجامعة المفتوحة بالمملكة المتحدة. وناقش التنمية المهنية بجامعة أثابسكا الكندية موضحاً أن مجلس الجامعة يتمتع بمسئولية مطلقة لجميع الأمور الأكاديمية لعدم وجود مجلس أكاديمي مسئول وقامت بوضع النظم الإدارية الخاصة واتبعت نظام إداري يجمع بين المركزية واللا مركزية واعتمدت على التنظيمي الشبكي لكونها تعتمد على الإنترنت والتكنولوجيا في أعمالها، وعرض الهيكل التنظيمي الإداري لجامعة أثابسكا الكندية المفتوحة. واختتم البحث بتقديم تحليل مقارن لتوضيح أوجه الشبه والاختلاف بين مجال التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بجامعات المصرية وبين الجامعة البريطانية المفتوحة وجامعة أثابسكا الكندية المفتوحة والتوصل لوضع توصيات مقترحة لتفعيل التنمية المهنية لهم بالتعليم المفتوح في الجامعات المصرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a التعليم المفتوح  |a التعليم الجامعى  |a المؤسسات التعليمية  |a مصر 
700 |9 279524  |a علي، فاطمة محمد السيد  |e مشرف  |q Ali, Fatemah Mohammed Alsayed 
700 |a زيدان، مراد صالح مراد  |q Zidan, Murad Saleh Murad  |e مشرف  |9 234655 
700 |a عبدالرحمن، حسنية حسين  |g Abd-El Rahman, Hosnya Hosien  |e مشرف  |9 389417 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 029  |f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ  |l 005  |m ع9, ج5  |o 0649  |s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية  |t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences  |v 009  |x 2682-4523 
856 |u 0649-009-005-029.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1044959  |d 1044959