| LEADER |
04760nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1782372 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 566042
|a على، غادة عبدالتواب محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تفعيل إدارة وتنظيم مراكز التعليم المفتوح بالجامعات المصرية على ضوء بعض الخبرات العالمية:
|b دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 505 - 519
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن تفعيل إدارة وتنظيم مراكز التعليم المفتوح بالجامعات المصرية على ضوء بعض الخبرات العالمية. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن الإدارة، التنظيم، التعليم المفتوح، مراكز التعليم المفتوح. واعتمد البحث على المنهج المقارن. وتناول واقع التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالتعليم المفتوح في الجامعات المصرية حيث أن نظام التعليم الجامعي المفتوح استحدث كصيغة تعليمية جديدة فأنشأت وحدات خاصة داخل الجامعات التقليدية دون الاستقلال عنها موضحاً عرض لإدارة وتنظيم التعليم المفتوح بجامعة الفيوم. وكشف عن التنمية المهنية بالجامعة البريطانية المفتوحة التي تعد من أشهر الجامعات التي تتبع أسلوب التعليم عن بعد وتختلف طبيعتها عن طبيعة الجامعات البريطانية التقليدية وبين أن إدارة الجامعة البريطانية المفتوحة تنقسم لهيئات إدارية مركزية تمثلت في الجمعية العمومية، مجلس إدارة الجامعة، المجلس الأكاديمي الأعلى مجلس الأساتذة وأخر، وهيئات لا مركزية وعددها (13) مركزاً إقليمياً في جميع أنحاء المملكة المتحدة، وذكر وجود جهات مساهمة في تفعيل إدارة الجامعة البريطانية المفتوحة بالمملكة المتحدة ومن أبرزها معهد تكنولوجيا التعليم، رابطة طلاب الجامعة المفتوحة مبيناً الهيكل التنظيمي للجامعة المفتوحة بالمملكة المتحدة. وناقش التنمية المهنية بجامعة أثابسكا الكندية موضحاً أن مجلس الجامعة يتمتع بمسئولية مطلقة لجميع الأمور الأكاديمية لعدم وجود مجلس أكاديمي مسئول وقامت بوضع النظم الإدارية الخاصة واتبعت نظام إداري يجمع بين المركزية واللا مركزية واعتمدت على التنظيمي الشبكي لكونها تعتمد على الإنترنت والتكنولوجيا في أعمالها، وعرض الهيكل التنظيمي الإداري لجامعة أثابسكا الكندية المفتوحة. واختتم البحث بتقديم تحليل مقارن لتوضيح أوجه الشبه والاختلاف بين مجال التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بجامعات المصرية وبين الجامعة البريطانية المفتوحة وجامعة أثابسكا الكندية المفتوحة والتوصل لوضع توصيات مقترحة لتفعيل التنمية المهنية لهم بالتعليم المفتوح في الجامعات المصرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المفتوح
|a التعليم الجامعى
|a المؤسسات التعليمية
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|9 279524
|a علي، فاطمة محمد السيد
|e مشرف
|q Ali, Fatemah Mohammed Alsayed
|
| 700 |
|
|
|a زيدان، مراد صالح مراد
|g Zidan, Murad Saleh Murad
|e مشرف
|9 234655
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرحمن، حسنية حسين
|g Abdelrahman, Hosnya Hosien
|e مشرف
|9 389417
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 029
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 005
|m ع9, ج5
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 009
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-009-005-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1044959
|d 1044959
|
