| LEADER |
04552nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1782457 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشامي، حمدان ممدوح إبراهيم
|g El-Shami, Hemdan Mamdouh Ibrahim
|e مؤلف
|9 460819
|
| 245 |
|
|
|a نمذجة العلاقات السببية بين الذكاء الروحي والصلابة النفسية وسلوك التنمر لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمثل دراسة ظاهرة التنمر والتعرف على المتغيرات المرتبطة بها اهتمام القائمين على عملية التعلم، لذا هدف البحث الحالي بناء نموذج سببي يوضح طبيعة العلاقات والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين كل من الذكاء الروحي والصلابة النفسية وسلوك التنمر. تكونت عينة الدراسة من (445) طالبا بكلية التربية جامعة الأزهر الشريف بالقاهرة، طبق عليهم ثلاثة مقاييس (الذكاء الروحي والصلابة النفسية وسلوك التنمر)، وقد توصلت النتائج إلى أن النموذج (أ) أكثر مطابقة من النموذج (ب) مع بيانات الدراسة، ووجود تأثير غير مباشر سالب ودال إحصائيا بين مكونات الذكاء الروحي وسلوك التنمر من خلال الصلابة النفسية كمتغير وسيط، كما أظهرت النتائج عدم وجود تأثير مباشر دال إحصائيا بين الذكاء الروحي وسلوك التنمر، ووجود تأثير مباشر سالب ودال إحصائيا بين الصلابة النفسية وسلوك التنمر، ووصى البحث الأخذ بعين الاعتبار الدور الوسيط للصلابة النفسية عند بناء البرامج والاستراتيجيات التعليمية القائمة على الذكاء الروحي للحد من سلوك التنمر.
|
| 520 |
|
|
|b Studying the phenomenon of bullying and investigating the related variables is important for those in charge of the learning process. Therefore, the present research aimed at construct a causal model that illustrates the nature of relationships and the direct and indirect influences between bullying behavior and both of spiritual intelligence and psychosocial hardiness. The sample of the study consisted of (445) students, enrolled in the Faculty of Education, Al-Azhar university, Cairo. Participants responded to three measures (spiritual intelligence, psychological hardiness and bullying behavior). The results found that the proposed model (a) is more fit than the model (b), with the study data. And there was statistically significant negative indirect effect between spiritual intelligence and bullying behavior, Through psychological hardiness as an mediator variable. The results showed, also, that there was no statistically significant direct effect between spiritual intelligence and bullying behavior, and there was a statistically significant direct effect between psychological hardiness and bullying behavior. The research recommended taking into account the mediating role of psychological hardiness when building educational programs and strategies based on spiritual intelligence in order to reduce bullying behavior.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a الإضطرابات النفسية
|a الذكاء الروحي
|a الصلابة النفسية
|a العلاقات السببية
|a علم النفس السلوكي
|a التنمر الإلكتروني
|a طلاب جامعة الأزهر
|a مصر
|a المجتمع المصري
|
| 692 |
|
|
|a مكونات الذكاء الروحي
|a مكونات الصلابة النفسية
|a سلوك التنمر
|a طلاب الجامعة
|b Components of Spiritual Intelligence
|b Bullying Behavior
|b University Students
|b Components of Psychological Hardiness
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Educational Journal for Adult Education
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2027
|s المجلة التربوية لتعليم الكبار
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 2027-002-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1045054
|d 1045054
|
