تقويم أداء معلمى الرياضيات وفقا لمهارات التفكير الابتكارى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Evaluation of Mathematic's Teachers in the Primary Stage According to Innovative Thinking Skills |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزبيدى، نوال مهدى خشان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشمري، محمد هادي حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | الكوت |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 86 |
| رقم MD: | 1046236 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة واسط |
| الكلية: | كلية التربية للعلوم الانسانية |
| الدولة: | العراق |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
456
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى أداء معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية وفقا لمهارات التفكير الابتكاري عن طريق ما يأتي:- 1- التعرف على مهارات التفكير الابتكاري لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الابتدائية بشكل عام. ٢- التعرف على دلالة الفرق الإحصائية لمهارات التفكير الابتكاري تبعا للمجالات (الأربعة). 3- التعرف على دلالة الفرق الإحصائية لمهارات التفكير الابتكاري تبعا لمتغير الجنس (الذكور - الإناث). ومن أجل تحقيق أهداف البحث أعددت استمارة ملاحظة مكونة من (29) فقرة بشكلها النهائي موزعة على (أربع) مجالات، وقد تحققت من صدقها الظاهري عن طريق عرضها على عدد من المحكمين والمتخصصين في مناهج الرياضيات وطرائق تدريسها، وكذلك من ثباتها عن طريق استعمال (معادلة كوبر) بين الباحثة ونفسها، وبين الباحثة وملاحظ ثاني، وقد بلغ معامل الثبات (0.93) وهو معامل ثبات جيد وتكون مجتمع هذا البحث من جميع معلمي الرياضيات في المدارس الابتدائية في مركز مدينة الكوت للعام الدراسي 2018 – 2019م، والبالغ عددهم (904) معلما ومعلمة منهم (230) معلم، و(674) معلمة موزعين على (231) مدرسة، وقد تم اختيار عينة البحث بنسبة (10%) من أفراد المجتمع الأصل البالغ عددهم (904)، وهذه النسبة تنسجم مع ما أكده المتخصصون في القياس والتقويم، وبهذا بلغ أفراد العينة (90) معلما ومعلمة، بواقع (23) معلما، و(67) معلمة. وبعد أن أصبحت أداة البحث جاهزة بدأت بتطبيق استمارة الملاحظة على عينة البحث، وبعد الانتهاء من التطبيق وتفريغ البيانات استعملت الوسائل الإحصائية المناسبة والتي هي (الوسط المرجح والوزن المئوي ومربع كاي وكانت النتائج على النحو الآتي:- 1- كانت مهارات التفكير الابتكاري لدى معلمي الرياضيات بشكل عام متحققة. 2- تحقيق ثلاث محاور من أصل أربع محاور وهما (محور المرونة والطلاقة ومحور الإضافة (التفاصيل)). 3- وجود فرق ذو دلالة إحصائية وفقا لمتغير الجنس ولصالح الإناث وتقدمت الباحثة بجملة من المقترحات والتوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع التفكير الإبداعي في تدريس مادة الرياضيات وفق STEM من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: الدوسري، فاتن بنت علي منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على منحى بحث الدرس Lesson Study في تنمية الكفاءة الذاتية التدريسية لدى معلمي الرياضيات بسلطنة عمان وتصوراتهم نحوه وعلى التفكير الابتكاري لطلبتهم
بواسطة: العنبوري، ناصر بن سعيد بن سيف منشور: (2022) -
مدى امتلاك معلمي الرياضيات لبعض مهارات تنمية التفكير الابتكاري
بواسطة: المالكي، عوض بن صالح صالح منشور: (2002) -
مستوى قدرات التفكير الابتكاري لدى معلمي الرياضيات بمرحلة الأساس: دراسة على محلية القضارف بشرق السودان
بواسطة: غالب، معتصم الرشيد منشور: (2015) -
درجة إستخدام معلمي الرياضيات لمهارات التقويم الإلكترونية في الأردن
بواسطة: التخاينة، بهجت حمد عفنان منشور: (2022)
