| LEADER |
04430nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1783772 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.D130619
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a حسان، دانيا أديب
|g Hassan, Dania Adeeb
|e مؤلف
|9 566761
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمن كفايات التعلم البنائي في كتب الكيمياء للمرحلة الأساسية العليا في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Including the Constructional Learning Competencies in Chemistry Books for Higher Basic Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 16 - 41
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تضمن كفايات التعلم البنائي في كتب الكيمياء للمرحلة الأساسية العليا في الأردن. وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من كتابي الكيمياء للصف التاسع والعاشر في الأردن لعام 2019-2018 بجزأيهما الأول والثاني، إذ استخدمت الباحثة العينة القصدية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه تم تحديد كفايات التعلم البنائي التي يجب تضمينها في كتابي الكيمياء للصف التاسع والعاشر؛ إذ اشتملت في مجملها على (10) كفايات تعلم بنائي وهي (الإثارة والتنشيط، مشاركة، الاستكشاف، التحليل، التوسع، الاستنتاج، التطوير، تبادل الأفكار، اتخاذ القرار، التقويم)، وأظهرت النتائج بأن عدد التكرارات كلها في الفصل الأول للصف التاسع قد بلغ (160)، بنسبة مئوية (36.2%)، أما بالنسبة للفصل الثاني فقد بلغ عدد التكرارات كلها (80)، بنسبة مئوية (18.1%). وأوصت الدراسة بضرورة زيادة اهتمام العاملين على وضع المناهج بزيادة نسبة المواضيع التي تتطلب تطوير الفرضيات والبناء عليها للحصول على نتائج جديدة
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to reveal the degree of including the constructional learning competencies in chemistry books for higher basic stage in Jordan. The descriptive analytical approach was used. The sample of the study consisted of the chemistry books for ninth and tenth grades in Jordan for the year 2018-2019 with their first and second parts. The results of the study indicated that the constructional learning competencies that should be included in the chemistry books for ninth and tenth grades in Jordan, totaling (10) constructional learning competencies, namely: (Excitement and activation, observation, exploration, interpretation, expansion, conclusion, extension, exchange of ideas, decision making, evaluation). The results have also shown that the total number of the frequencies as a whole in the first part was 160, (36.2%). For the second semester, the number of the frequencies as a whole was (80) percentage points (18.1%). The study recommended the need to increase the attention of the staff to the development of curricula by increasing the percentage of subjects that require the development of hypotheses and building on them to obtain new results
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a التعليم الأساسي
|a التعلم البنائي
|a الكفايات التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a كتب الكيمياء
|
| 692 |
|
|
|a كفايات التعلم البنائي
|a كتب الكيمياء
|a المرحلة الأساسية العليا
|a الأردن
|b Constructional Learning Competencies
|b Chemistry Books
|b Higher Basic Stage
|b Jordan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج4, ع4
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 004
|x 2522-3399
|
| 700 |
|
|
|a أبو سنينة، عودة عبدالجواد
|g Abu Sneineh, Odeh Abdel-Jowad
|e م. مشارك
|9 63477
|
| 856 |
|
|
|u 1745-004-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1046336
|d 1046336
|
