ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إختلاف أنماط خرائط المفاهي...>الوصف

أثر إختلاف أنماط خرائط المفاهيم عبر الويب في تنمية بعض مهارات تصميم برمجيات الهواتف الذكية لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمنطقة الباحة

العنوان المترجم: The Effect of Different Patterns of Concept Maps Across the Web on Developing Some Smart Phone Software Design Skills Among Secondary Second Grade Female Students in Al-Baha Region
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عهود سعيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطاهر، مها محمد كمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 58 - 74
DOI: 10.21608/MFES.2019.99275
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1046494
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المهارات التعليمية | أنماط الخرائط المفاهيمية | تصميم البرامج الإلكترونية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط مفاهيم عبر الويب | تصميم برمجيات الهواتف الذكية | طالبات الصف الثاني الثانوي | Smartphone Software Design | Concept Maps Across the Web | Secondary Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر اختلاف أنماط خرائط المفاهيم عبر الويب في تنمية بعض مهارات تصميم برمجيات الهواتف الذكية لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمنطقة الباحة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل (اثر اختلاف أنماط خرائط المفاهيم عبر الويب) على المتغير التابع (مهارات تصميم برمجيات الهواتف الذكية)، وقد تم اختيار عينة الدراسة بشكل عشوائي من بين طالبات الصف الثاني ثانوي بمنطقة الباحة وعددهن(40) طالبة، وتم تقسيمهم على مجموعتين تجريبيتين، المجموعة الأولى وعددهن(20) طالبة تدرس باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم الهرمية، والمجموعة الثانية وعددهن(20) طالبة تدرس باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم التسلسلية، وتمثلت أدوات الدراسة في تم تصميم اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بالمفاهيم العلمية لمادة الحاسب الآلي، وتم تطبيقه على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا، وتم استخدام اختبار(ت) للمجموعات المستقلة، بطاقة الملاحظة، ومعامل ارتباط بيرسون للتحقق من فرضيات الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي لاستخدام نمطي استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية الجانب المعرفي المرتبط بالمفاهيم العلمية لمادة الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمنطقة الباحة، كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى (التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم الهرمية)، وطالبات المجموعة التجريبية الثانية (التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم المتسلسلة) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وعند جميع مستويات الاختبار(التذكر، الفهم، التحليل) والاختبار الكلي لصالح المجموعة التجريبية الثانية، وتدل هذه النتيجة على وجود فاعلية خرائط المفاهيم في تنمية الجانب المعرفي المرتبط بالمفاهيم العلمية للحاسب الآلي لدى بعض طالبات الصف الثاني ثانوي، وبناءا على هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تبني استخدام خرائط المفاهيم بأنماطها المختلفة في تعليم المواد الدراسية المختلفة لطالبات المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة، ونشر الوعي اتجاه التعليم التقني بين الطالبات والمدرسات.

The objective of the present study was to investigate the impact of different patterns of web concept maps in the development of some smart phone software design skills for second grade secondary students in Al Baha. The researcher used the semi-experimental approach to measure the effect of the independent variable (The skills of design of smart phone software). The sample of the study was randomly selected among the students of the second grade secondary school in Al-Baha, 40 students, and they were divided into two experimental groups, the first group (20) And the second group (20) students studied using the strategy of maps of serial concepts, and the study tools in the design of the achievement test to measure the cognitive aspect associated with scientific concepts of computer material, and applied to the study groups both tribal and Baadi, , The observation card, and Pearson correlation coefficient to verify the hypotheses of the study. The results of the study showed a positive effect on the use of a typical conceptual mapping strategy in the development of the cognitive aspect related to the scientific concepts of the computer material in second grade secondary students (0.05) between the mean scores of the students of the first experimental group (which was taught using the pyramid concept maps strategy) and the second experimental group (which was taught using the sequential concept maps strategy) in the post-application To test cognitive achievement at all levels of testing (recall, comprehension, analysis) and the overall test for the second experimental group, this result indicates the effectiveness of concept maps in the development of the cognitive aspect associated with the scientific concepts of the computer in some The researcher recommended the need to adopt the use of conceptual maps of different types in the teaching of different subjects for secondary school students in Al-Baha region and to raise awareness of the direction of technical education between female students and teachers.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.