ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الذاكرة البصرية عند الأط...>الوصف

تقييم الذاكرة البصرية عند الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Visual Memory in the Children with Learning Difficulties in Mathematics
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: السيد، سحر عبده محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Sahar Abdo Mohamed
مؤلفين آخرين: ركزة، سميرة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 81 - 95
DOI: 10.26389/AJSRP.S260819
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1046503
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو صوبات التعلم | تعلم الرياضيات | الذاكرة البصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذاكرة البصرية | الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات | Visual Memory | Children with Learning Difficulties in Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

354

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقييم مستوى الذاكرة البصرية عند الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، وتكونت عينة البحث من 6 حالات مشخصة من قبل أخصائية ارطوفونية بعد تطبيق الميزانية واختبارات تشخيصية لتقييم هذه الحالات، وتم تطبيق اختبار بورال ميزونيtest judgment and orientation Suzanne borel-Maisonny، وتوصلت النتائج إلى أن الأطفال الذين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات يتميزون بذاكرة بصرية منخفضة. وخرجت الدراسة بعدة توصيات، من أهمها ضرورة بناء برامج تعليمية علاجية مناسبة لهذه الفئات

The current research aims to evaluate the level of visual memory in- children with learning disabilities. The research sample consisted of 6 cases diagnosed by an orthopedist after the application of the budget and the diagnostic tests to evaluate these cases, the test judgment and orientation Suzanne borel- Maisonny was applied, and results found that children with learning greenhouses had low visual memory. The study came out with a number of recommendations, the most important of which was the need to build appropriate educational programs for these groups
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.