| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر شبكات الكتابة في التحصيل لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في الأردن في كتابة السرد الشخصي في مادة اللغة الإنجليزية. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: 1-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات التحصيل للمجموعتين التجريبية والضابطة في كتابة السرد الشخصي في اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية في الأردن وتعزى إلى استراتيجية شبكات الكتابة مقارنة بالاستراتيجيات في منهاج Action Pack؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات أبعاد الكتابة للمجموعتين التجريبية والضابطة في كتابة السرد الشخصي في اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية في الأردن وتعزى إلى استراتيجية شبكات الكتابة مقارنة بالاستراتيجيات في منهاج Action Pack؟ وللإجابة عن سؤالي الدراسة، اختارت الباحثة عينة للدراسة تكونت من 65 طالبة في مدرسة وادي السير الثانوية للبنات التابعة لمديرية تربية وادي السير/ لواء وادي السير. وقد تم اختيار شعبتين من الصف العاشر الأساسي بالتعيين العشوائي لتكون إحداهما المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة. استخدمت الباحثة اختبار يقيس التحصيل لدى الطالبات في كتابة السرد الشخصي في اللغة الإنجليزية والذي تم تطبيقه قبل تطبيق التجربة على الأفراد المشاركين في الدراسة وكذلك بعد انتهائها. وقامت الباحثة بنفسها بتطبيق الدراسة لكي تقوم بتدريس المجموعتين كتابة السرد الشخصي في اللغة الإنجليزية باستخدام برنامج شبكات الكتابة بالنسبة للمجموعة التجريبية وقامت معلمة المادة بتدريس المجموعة الضابطة كتابة السرد الشخصي في اللغة الإنجليزية وفقا للطريقة المعتاد تطبيقها في منهاج Action Pack. استخدمت الباحثة تحليل التغاير المصاحب لإيجاد أي فروق دالة بين المجموعتين وقد أشارت نتيجة الدراسة إلى وجود تحسن ذو دلالة إحصائية في التحصيل الكتابي لدى الطالبات في المجموعة التجريبية في كتابة السرد الشخصي في اللغة الإنجليزية يعزى لأثر استخدام استراتيجية برنامج شبكات الكتابة. كما أشارت الدراسة أيضا إلى وجود تحسن في أبعاد الكتابة من حيث الوعي لمفهوم السرد الشخصي واستراتيجيات كتابة السرد الشخصي ووضوح المعنى واستخدام علامات الترقيم وهذا التحسن في نوعية الكتابة في السرد الشخصي يعزى إلى استخدام برنامج شبكات الكتابة في كتابة السرد الشخصي.
|
