العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج تدريبي مقترح قائم علي الاستراتيجيات التعليمية لمارزانو علي اداء معلمات اللغة الإنجليزية في تدريس القراءة والمفردات في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولي واتجاهات المعلمات نحوه |
---|---|
المؤلف الرئيسي: | الحسبان، نعيمة (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | الخوالدة، أحمد حمد مقبل (مشرف) |
التاريخ الميلادي: |
2015
|
موقع: | عمان |
الصفحات: | 1 - 195 |
رقم MD: | 1046761 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
الجامعة: | الجامعة الاردنية |
الكلية: | كلية الدراسات العليا |
الدولة: | الاردن |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات مارزانو المستندة على نتائج الأبحاث على أداء معلمات اللغة الإنجليزية في تدريس مهارة القراءة والمفردات واتجاهات المعلمات نحوه في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى. إذ حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بتأثير البرنامج التدريبي المقترح على متغيرات الدراسة. للإجابة عن الأسئلة سالفة الذكر، تم إعداد برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات مارزانو وتدريب معلمات اللغة الإنجليزية اللواتي يدرسن المرحلة الأساسية العليا لاستقصاء مدى فاعلية الاستراتيجيات التي تضمنها البرنامج في تحسين أداء معلمات اللغة الإنجليزية في تدريس القراءة الاستيعابية والمفردات واتجاهات المعلمات نحو هذه الاستراتيجيات باستخدام مقياسين قبلي وبعدي لقياس أداء معلمات اللغة الإنجليزية في تدريس القراءة والمفردات واستبانة لقياس اتجاهات المعلمات نحو البرنامج التدريبي. تكونت عينة الدراسة من 56 معلمة لغة إنجليزية تم اختيارهم بطريقة قصدية من قبل مشرفي اللغة الإنجليزية في مديرية التربية والتعليم الزرقاء الأولى للمشاركة في الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني لعام/2015. حيث تم تقسيم العينة بطريقة عشوائية لمجموعتين: تجريبية تضم (28) معلمة وخضعن للبرنامج التدريبي المقترح ومجموعة ضابطة تضم (28) معلمة خضعن لبرنامج اعتيادي ينفذه مشرفي اللغة الإنجليزية في المديرية للمعلمين. كما تم أخذ متغير الخبرة بالحسبان بحيث كل مجموعة تضم معلمات ذوات خبرة قصيرة، ومتوسطة وطويلة. تم استخدام أنكوفا لتحليل بيانات أدوات الدراسة بالإضافة إلى الاستعانة بقائمة شطب لملاحظة أداء تسع معلمات من كل مجموعة بعد التدريب لتدعيم نتائج أدوات البحث. أظهرت الدراسة بأنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في أدائهن في تدريس مهارة القراءة وفي تدريس المفردات واتجاهات إيجابية نحو البرنامج التدريبي المقترح، وكما دعمت نتائج الملاحظة نتائج الدراسة حيث استخدمت المعلمات في المجموعة التجريبية استراتيجيات مارزانو أثناء تدريس القراءة والمفردات بشكل ملحوظ أكثر من المجموعة الضابطة. بناء على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة إجراء دراسات تحليلية للبحوث التربوية التي يجريها الباحثون أو الطلبة لتحديد أفضل الممارسات والاستراتيجيات الفعالة التي أثبتها البحث التربوي لاستخدامها في البرامج التدريبية للمعلمين وكما تم اقتراح عدد من التوصيات لإجراء دراسات مستقبلية تركز على تبني عدد من الاستراتيجيات المستندة على نتائج الأبحاث وقياس أثرها على الطلبة. |
---|