ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Study of Teachers Attitudes...>الوصف

A Study of Teachers Attitudes toward Teaching for Creativity in Relation to their Professional Development

العنوان بلغة أخرى: دراسة علاقة اتجاهات المعلمين نحو التدريس من أجل الإبداع وتطورهم المهني
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: آل عاشور، حسين صالح أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alashour, Hussain Saleh Ahmed
مؤلفين آخرين: الهندال، هدى سعود عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 160 - 178
DOI: 10.26389/AJSRP.N171019
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1046904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | مهنة التدريس | التنمية المهنية | التدريس من أجل الإبداع
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس من أجل الإبداع | التطوير المهني | Teaching for Creativity | Professional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من وجود علاقة بين اتجاهات المعلمين نحو التدريس من أجل الإبداع وتطورهم المهني عبر المنهج الوصفي الارتباطي. وقد تكونت عينة البحث من 49 معلما تم اختيارهم بشكل عشوائي من مدارس القطيف الثانوية بالمملكة العربية السعودية حيث شاركوا في تقييم اتجاهاتهم نحو التدريس من أجل الإبداع وتطورهم المهني عبر استبانة مكونة من 16 فقرة على مقياس ليكرت خمس -نقطة، أعدت من قبل الباحث الودعاني (2015). واشتملت هذه الدراسة على فرضية تم إثباتها بالتحليل الوصفي الإنحداري. وتشير النتائج إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين اتجاهات المعلمين نحو التدريس من أجل الإبداع وتطورهم المهني، ولكن هذه العلاقة ضعيفة بناء على حجم التأثير الذي يبلغ 16.03% فقط حيث إن R(square) عند 0.16030، مما يعني أن اتجاهات المعلمين نحو التدريس من أجل الإبداع مرتبطة جزئيا بتطورهم المهني وقد يكون من الممكن التنبؤ بها في المستقبل. وأوصت هذه الدراسة بضرورة تركيز المعلمين على التنمية المهنية عبر البرامج التدريبية والتي ينبغي أن تصمم بطريقة تشجعهم على المشاركة والتفاعل عبر توفير الحوافز أثناء التدريب

The main aim of this research was to investigate the relationship between secondary teachers' attitudes toward teaching for creativity and their professional development via the correlational-descriptive method. The sample consisted of 49 Saudi secondary school teachers who were selected randomly from the Qatif's secondary schools of KSA. The instrument of this study was developed by Wadaani (2015), which consisted of 16 items on a five-point Likert scale. One hypothesis was established to examine the correlation of the research variables via the descriptive analysis and the multiple regression analysis The findings of this study show that there is a significant positive relationship between teachers attitudes toward teaching for creativity and their professional development, but this relationship is weak based on its effect size, which is just 16.03% since R (square) is at 0,1603, indicating that teachers' attitudes toward teaching for creativity are partially related to their professional development and it may be possible to predict it. This study recommended that teachers should focus on their development via the training programs and these training programs should be designed in a way that encourages them to participate and react by means of providing incentives during the training
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.