| LEADER |
05488nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521016 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 567421
|a الدخيل، صالح على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a An Investigation into the Causes and Solutions of the Weaknesses of Speaking Among Efl Intermediate Students as Perceived by English Language Teachers in Al-Jouf Region
|
| 246 |
|
|
|a استقصاء أسباب ضعف المحادثة في اللغة الإنجليزية وحلولها لدي طلاب المرحلة المتوسطة كما يدركها معلمو اللغة الإنجليزية في منطقة الجوف
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 84
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 13216
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب ضعف مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في منطقة الجوف، كما هدفت إلى التعرف على حلول هذه الأسباب من وجهة نظر معلمو اللغة الإنجليزية. تكون مجتمع الدراسة من (85) معلما من معلمي اللغة الإنجليزية في منطقة الجوف، تم اختيار عينة منهم بواقع (40) معلما. ولتحقيق أهداف الدراسة، فقد تم الاعتماد على وسيلة المقابلة للتعرف على وجهة نظر المعلمين لواقع مهارات تحدث اللغة الإنجليزية للطلبة غير الناطقين بها، وأسباب الضعف لديهم والحلول المناسبة لهذه الأسباب. حيث تم تطوير استبانة اعتمادا على الأدب النظري والدراسات السابقة، بمساعدة إجابات المعلمين التي حصل عليها الباحث من المقابلات الشخصية معهم، حيث تكونت أداة الاستبانة من مجالين، الأول: أسباب ضعف مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى الطلبة غير الناطقين بها في منطقة الجوف، والثاني: حلول أسباب ضعف مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى الطلبة غير الناطقين بها في منطقة الجوف. أظهرت نتائج الدراسة بأن وجهة نظر المعلمين تجاه مستوى الطلبة في مهارات تحدث اللغة الإنجليزية كان معظمها (مقبول)، كما أظهرت نتائج التحليل الإحصائي، بأن المعلمين يعزون أهم أسباب ضعف مهارات تحدث اللغة الإنجليزية إلى أنه لا يوجد تشجيع للطلبة على تحدث اللغة الإنجليزية، وتجنب استخدام لغتهم الأصلية في المناقشات الجانبية أو التعليمية أثناء الحصة الدراسية. كما أظهرت النتائج بأن أهم أساليب لحل مشكلة الضعف لمهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى الطلبة هي الاعتماد الكلي على تحدث اللغة الإنجليزية خلال الصف الدراسي، بالإضافة إلى إشراك المعلمين بالمزيد من الدورات التدريبية التي تزيد من قدرتهم على نقل مهارات تحدث اللغة الإنجليزية إلى الطلبة المتعلمين من غير الناطقين بها. كما أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية لأسباب ضعف التحدث باللغة الإنجليزية وحلولها والتي تعزى إلى العمر، المؤهل العلمي، والخبرة الوظيفية. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول أسباب، وحلول، وطرق، ومنهجيات ضعف مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى الطلبة غير الناطقين بها، وبما يقدم لأصحاب القرار نظرة أشمل حول واقع تعلم اللغة الإنجليزية للطلبة غير الناطقين بها، وكيفية تطوير هذا القطاع الهام من العملية التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a ضعف المحادثة
|a اللغة الإنجليزية
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a الجوف
|
| 700 |
|
|
|a الشرعة، نايل درويش العلي
|g Al-Sharaa, Nayel Darwish
|e مشرف
|9 126093
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-13216-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1047686
|d 1047686
|
