ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج لتعليم النحو للناطقين ب...>الوصف

برنامج لتعليم النحو للناطقين بغير العربية باستخدام استراتيجية تواصل المقترحة في ضوء الدمج بين رفع الوعي النحوي والتواصل اللغوي وفاعليته في التحصيل وبقاء أثر التعلم

العنوان بلغة أخرى: A Program for Teaching Grammar to Non-Native Speakers of Arabic Using the Proposed "CERSCP" Strategy Based on Merging Grammatical Awareness Raising and Linguistic Communication and its Effectiveness in Developing Achievement and Maintaining the Impact of Learning
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، رحاب زناتي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Allah, Rehab Zanaty
المجلد/العدد: ع184, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 369 - 411
DOI: 10.21608/JSREP.2019.78746
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1048138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المهارات التعليمية | النحو | النحاة | الناطقين بغير اللغة العربية | الدراسات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم النحو | رفع الوعي النحوي | التواصل اللغوي | إستراتيجية مقترحة | A Suggested Strategy | Raising Grammatical Awareness | Linguistic Communication | Grammar Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: للنحو أهمية في فهم اللغة العربية قد تفوق أهميته في اللغات الأخرى نظرا لارتباطه بفهم القرآن الكريم والسنة النبوية، والناطقون بغير العربية يدركون هذه الأهمية لكنهم يجدون صعوبة بالغة في تعلمه، لذا فقد حاول البحث الحالي تذليل بعض هذه الصعوبات، من خلال الجمع بين مدخلين بالغي الأهمية وهما رفع الوعي النحوي، والتواصل اللغوي، حيث هدف البحث إلى إعداد برنامج لتعليم النحو باستخدام استراتيجية مقترحة سماها "تواصل" (ت "تحاور"، الواو "وضح"، الألف "اقرأ" ، الصاد "صغ وصوب"، اللام "لاعب") وتجريبه في تعليم النحو للناطقين بغير العربية، ورصد نتائج هذا التجريب، ولتحقيق هذه الأهداف أعد البحث كتابا للطالب يسير وفق استراتيجية تواصل، واختبارا لقياس التحصيل، وتم تطبيق البرنامج باستخدام الاستراتيجية المقترحة على خمسين متعلما من الناطقين بغير العربية في المستوى المتوسط الأول، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبارين، البعدي والمرجأ والذي يدل على فعالية استراتيجية "تواصل" في التحصيل، وفي بقاء أثر التعلم عند استخدامها في تدريس النحو للناطقين بغير العربية، ثم قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات

Grammar has its unique role on understanding Arabic more than any other language for its connections to the Holy Qur’an and the Sunnah. Non-native speakers of Arabic recognize this significance very well as they encounter many difficulties in learning Arabic grammar. As such, this study aimed to overcome some of these difficulties through collecting two important approaches in learning Arabic grammar, namely, grammatical awareness raising and linguistic communication via a proposed strategy that is called “CERSCP” that stands for C for Converse, E for Explain, R for Read, S for Structure, C for Correct, and P for Play. The proposed strategy was assessed in gamifying grammar learning among non-native speakers of Arabic. The study utilized a students‟ book and a test of grammar achievement. The program was administered to 50 students in the first intermediate level. The results revealed that there were statistically significant differences between the experimental and control groups in favour of the the experimental one in the post test and the delayed one. This, in turn, referred the effectiveness of the proposed strategy in developing achievement and maintaining the impact of learning. The study concluded with some recommendations and suggestions for further research.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.