| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى الإسهام في حل مشكلة ضعف تحصيل قواعد النحو لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى؛ باقتراح استراتيجية "التنوع" لتدريس هذه القواعد لهؤلاء المتعلمين؛ ولتحقيق هذا؛ حدد الباحث أسس الاستراتيجية المقترحة وخطواتها، وأعد كتابا للطالب ودليلا للمعلم (وفق الاستراتيجية المقترحة) واختبارا تحصيليا لقواعد النحو، وتكونت عينة البحث من أربعين طالبا (عشرون للمجموعة التجريبية، وعشرون للضابطة) بالمستوى الثالث بقسم تعليم اللغة العربية معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها جامعة أم القرى مكة المكرمة، وطبق اختبار النحو تطبيقا قلبيا على مجموعتي البحث، ودرست قواعد النحو باستخدام استراتيجية "التنوع" مع التجريبية وبالطريقة المعتادة مع الضابطة، ثم طبق الاختبار تطبيقا بعديا على المجموعتين. ومن أهم نتائج البحث: تحقق فاعلية الاستراتيجية المقترحة؛ حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين لصالح التجريبية في التطبيق البعدي للأبعاد الفرعية للاختبار وللاختبار ككل عند مستوى دلالة (0.01)، وأن حجم تأثير هذه الاستراتيجية كبير للأبعاد الفرعية للاختبار وللاختبار ككل؛ حيث تراوحت نسبة تأثيرها بين (57%) و (78%)، وقدم الباحث توصيات ومقترحات.
The purpose of this research is to contribute to solve the problem of weak achievement of grammar among the Arabic language learners speaking other languages by proposing a strategy of "Diversity" to teach these rules to those learners. To achieve this purpose, the researcher identified the basis of the proposed strategy and its steps, and prepared a student’s book and a teacher’s book (based on the proposed strategy) and an achievement test of grammar. The research sample was composed of (40) students (twenty for an experimental group, and twenty for a control group) from the third-level students of Arabic Language Teaching Department at Arabic Language Institute for Non-Native Speakers, Umm Al Qura University, Mecca. A pre - grammar test was applied to the two research groups, and grammar was taught using the proposed "Diversity" strategy with the experimental group and the usual method with the control group. The post- test was applied to the two groups. The most important results of this study were: effectiveness of the proposed strategy, as there were statistically significant differences between the mean scores of the two groups in favor of the experimental group in the post-application of the sub-dimensions of the test and for the whole test at the level of significance (0.01). Also, the effect of this strategy was significant for the sub-dimensions of the test and for the test as a whole; as its effect ranged between (57%) and (78%). Recommendations and suggestions were introduced.
|
