ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعل المعلمين المغاير وتدخلاتهم...>الوصف

فعل المعلمين المغاير وتدخلاتهم في نمطية التعليم: نحو مراحل متقدمة في التكون عبر عيش التجربة ومشاركتها

المصدر: رؤى تربوية
الناشر: مؤسسة عبدالمحسن القطان - برنامج البحث والتطوير التربوي
المؤلف الرئيسي: أطرش، معتصم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع59,60
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 76 - 99
رقم MD: 1048199
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإبداعات الأدبية | الاستراتيجيات التعليمية | المنظومات التربوية | الدراما التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فعل المعلمين المغاير وتدخلاتهم في نمطية التعليم. تمركز المحتوى المعرفي للبحث عن الحديث عن مراحل متقدمة في الكون عبر عيش التجربة ومشاركتها، وعرف الفعل، والفعل الإبداعي. وتناول الفعل قصة حقيقية، وهو تطبيق نشاط بسيط لمعرفة أثر الأفعال العملية في الحياة، وكان الاختبار للأطفال في النشاط لمعرفة الفرق بين فعل التمني أو الكلام لتحقيق الأهداف وبين المبادرة إلى القيام بفعل عملي لتحقيقها. وتحدث عن معلمون بالفعل، فعل المعلمين المغاير كضرورة. وذكر بعض الصور النمطية للفعل، ولحظة ميلاد حقيقية. وعرض قراءة في تجارب المعلمين. وطرح المحور الأول خبرات المعلمين السابقة وصفاتهم الأصيلة. وعني الثاني بخصوصية برنامج الدراما في التعليم والمدرسة الصيفية للدراما، كخبرة جديدة، وإن كنا بحاجة إلى هذه البرامج. وصرح الثالث بتحولات في رؤية المعلمين ومعتقداتهم. وأكد المحور الرابع على التحولات في فعل المعلمين وممارساتهم ودورهم. بين الخامس ممكنات التدخل في المجتمع وتجاوز أسوار المدرسة، والتدخلات المباشرة. واختتم البحث بالإشارة إلى كلمة ليست أخيرة، نحن هنا وأكثر. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.