تعلم عند خط الأفق: الدراما كتدريب على الجسارة في التجربة والاستكشاف: دراما تكونية مستلهمة من قصة أحدب نوتردام
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة عبدالمحسن القطان - برنامج البحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | حاج، مهند منور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع59,60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 168 - 185 |
| رقم MD: | 1048237 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02883nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1785738 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 567769 |a حاج، مهند منور |e مؤلف | ||
| 245 | |a تعلم عند خط الأفق: |b الدراما كتدريب على الجسارة في التجربة والاستكشاف: دراما تكونية مستلهمة من قصة أحدب نوتردام | ||
| 260 | |b مؤسسة عبدالمحسن القطان - برنامج البحث والتطوير التربوي |c 2019 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 168 - 185 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان الدراما كتدريب على الجسارة في التجربة والاستكشاف... دراما تكونية مستلهمة من قصة أحدب نوتردام. استعرض المقال التأملات الذاتية حول الدراما المبنية على قصة أحدب نوتردام التي شارك في تنفيذها الكاتب كمحفز ومرشد خلال أيام التمهيد الثلاثة الأولي ثم كمعلم في دور خلال اليومين الرابع والخامس. وأشار إلى الملاحظات المبدئية حول التصميم؛ حيث أختار قصة أحدب نوتردام لتكون الأساس الذي تنطلق منه هذه الدراما؛ فأحدب يعاني نفس السؤال الذي يعانيه المشاركون؛ كونه شخصًا غريبًا يلفظه المجتمع بسبب صفه فيه ولد بها ولم يخترها وهي القبح. وعرض مخطط الدراما جدول متضمن خمسة عشر خطوة اشتمل على، رقم الخطوة وتوصيفها وملاحظات عليها، والمشاركون فيها. وتنتهي هذه الدراما بتقنية ممر النصائح؛ فبعد أن يتفق الفريق على أنه لابد للأحدب أن يحاول مرارًا وتكرارًا تغيير مجتمع؛ يقف الأطفال في صفين يمر بينهما طفل في دور الأحدب وهو متوجه إلى القرية للمرة الثانية في كل خطوة يقف الأحدب ليسمع نصيحة أو كلمة تشجيع تعينه على أداء مهمته التالية ومهمة الأطفال إيضًا مهمة تغيير المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| 653 | |a الدراما التعليمية |a القصص الشعبية |a العملية التعليمية |a البرامج التدريبية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 021 |l 059,060 |m ع59,60 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-059,060-021.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1048237 |d 1048237 | ||
عناصر مشابهة
-
معلمة تستكشف بمعية طلابها: تجربة في الدراما التكونية مع اليافعين حول الهجرة
بواسطة: ريحان، سماح منشور: (2019) -
دور الدراما التكونية في تنمية مهارات كتابة القصة وتعليم القراءة
بواسطة: شعباني، عزيزة منشور: (2023) -
فضاء الدراما وعملية التعلم
بواسطة: صالح، دالية منشور: (2019) -
العالم والقصة وتمثيل المعنى تجربة مربية وأطفال في التعليم والاستكشاف
بواسطة: طنوس، فيفيان منشور: (2016) -
أثر الخيال في المعلمة والأطفال: استكشاف في معاني الحقوق، الحرية، الظلم، المقاومة، وتوظيف مهارات إبداعية للغة في درس العصفورة والأفعي: دراما تكونية بعمر 7 سنوات
بواسطة: موسى، أريج منشور: (2019)
