| LEADER |
03366nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1785910 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 567852
|a السلمى، ابتسام مبيريك عون
|g Al-Solami, Ebtesam Moberek Aon
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ترشيد الانفتاح الثقافي من منظور التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a Rationalizing Cultural Openness from the Islamic Education Perspective
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2019
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 413 - 442
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a المحور الأول: (الإطار العام للدراسة)، وقد تضمن: المقدمة، ومشكلة الدراسة، وأسئلة الدراسة، وأهداف الدراسة، وأهميتها، ومنهج الدراسة، وحدود الدراسة، ومصطلحات الدراسة، والدراسات السابقة والتعقيب عليها. المحور الثاني: ترشيد الانفتاح الثقافي من المنظور الإسلامي. المحور الثالث: ضوابط الانفتاح الثقافي من منظور التربية الإسلامية. أهم النتائج: ١. أن ترشيد الانفتاح الثقافي لا يعني الذوبان في الثقافات الأخرى، أو الانغلاق دونها، بل الاستفادة منها مع المحافظة على الهوية الإسلامية. 2. ضوابط الانفتاح الثقافي تمثل جانيا وقائيا في التربية الإسلامية؛ حيث تحمى من الوقوع في الانحرافات والرذائل الخلقية.
|
| 520 |
|
|
|b Study Objectives: 1. Clarify the concept of regulating and rationalizing cultural openness from an Islamic perspective. 2. Highlight the cultural openness regulations from the Islamic education perspective. Study Methodology: The researcher used descriptive methodology & deductive approach. Study Chapters: The Study consists of three chapters, as follows: _ Chapter I: (the Study’s general framework): It included: the Study’s introduction; Study’s problem; Study’s questions; Study’s objectives; Study’s importance; Study’s methodology; Study’s parameters; Study’s terminology; as well as previous studies and comments. _ Chapter II: Regulating and rationalizing cultural openness from an Islamic perspective _ Chapter III: The cultural openness regulations from the Islamic education perspective. Study Main Results: 1. The rationalization of cultural openness does not mean to completely melt into other cultures, nor shutting them off, but rather to benefit from them while at the same time maintaining a Muslim identity. 2. Cultural openness regulations represent a preventive aspect in Islamic education, which protects from falling into deviations and ethical immorality.
|
| 653 |
|
|
|a الانفتاح الثقافي
|a ضوابط الانفتاح الثقافي
|a التربية الإسلامية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 120
|m مج26, ع120
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 026
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-026-120-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048405
|d 1048405
|
