LEADER |
02870nam a22002057a 4500 |
001 |
1786317 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a حسن، أسماء أحمد خلف
|g Hassan, Asmaa Ahmed Khalaf
|e مؤلف
|9 210009
|
245 |
|
|
|a السيناريوهات المقترحة لدور الذكاء الاصطناعي في دعم المجالات البحثية والمعلوماتية بالجامعات المصرية
|
260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2020
|g مارس
|
300 |
|
|
|a 203 - 264
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التوصل إلى السيناريوهات المقترحة لدور الذكاء الاصطناعي في دعم المجالات البحثية والمعلوماتية بالجامعات المصرية. تم استخدام المنهج الوصفي. ومن خلال عرض الأدبيات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي وتطبيقاته توصل البحث لبعض النتائج التي يمكن أن تساهم في عم المجالات البحثية بالتعليم الجامعي، إذا تم دمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي، منها أن نظم الذكاء الاصطناعي يمكنها أن تقوم بالإدارة بهدف تخيف الأعباء الإدارية وتقديم خدمة أفضل وجودة عالية في العمل، وذلك من خلال تحويل نظام الإدارة لنظم إلكترونية تعتمد على الذكاء الاصطناعي، اتخاذ القرارات الصحيحة، واكتشاف الصلاب الموهبين، وتعزيز ومراقبة سير التعلم لكل طالب بشكل متواصل دون مجهود بشري. وبعد مناقشة حيثيات السيناريوهات المقترحة توصل البحث إلى أن السيناريو الامتدادي يصعب تبنيه نظرًا لأنه لن يساهم في تطبيق الاصطناعي على النحو المطلوب، أما السيناريو الاصطلاحي فهو يعمل على حدوث بعض الإصلاحات والتغيرات جزئيًا بشكل تدريجي في الأوضاع الراهنة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
|
653 |
|
|
|a الذكاء الاصطناعي
|a تطبيقات الذكاء الاصطناعي
|a النظام الخبير
|a ربوتات المحادثة
|a الجامعات المصرية
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 125
|m مج27, ع125
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 027
|x 1687-3572
|
856 |
|
|
|u 0056-027-125-009.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1048789
|d 1048789
|