ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم التوليدي لتنمية...>الوصف

استخدام التعلم التوليدي لتنمية عمق المعرفة الرياضياتية والثقة بالقدرة على تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: Using Generative Learning to Develop Depth of Mathematical Knowledge and Confidence in The Ability to Learn Mathematics Among Intermediate School Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، محمد حسن عبدالشافي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 130 - 176
DOI: 10.21608/ARMIN.2020.87556
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1049782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التعلم التوليدي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التوليدي | عمق المعرفة الرياضياتية | الثقة بالقدرة على تعلم الرياضيات | Generative Learning | The Depth of Mathematical Knowledge | Mathematical Confidence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

312

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام التعلم التوليدي في تنمية مستويات عمق المعرفة الرياضياتية والثقة بالقدرة على تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية، واتبع البحث المنهج التجريبي، وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين؛ الضابطة وعددها (31) طالباً والتجريبية وعددها (31) طالباً من طلاب الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية وتحددت مواد البحث في تحليل محتوى وحدة الدائرة برياضيات الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية وكتيب للطالب ودليل للمعلم مصاغان وفق مراحل التعلم التوليدي، وتمثلت أداتا القياس في اختبار عمق المعرفة الرياضياتية، ومقياس الثقة الرياضياتية، وأشارت نتائج البحث إلى أثر التعلم التوليدي في تنمية مستويات عمق المعرفة الرياضياتية والثقة بالقدرة على تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثالث بالمرحلة الإعدادية، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

This research aimed at investigating the effect of using generative learning on developing depth of mathematical knowledge and mathematical confidence for the third year preparatory stage students. The research adopted the experimental design (two equivalent groups). Participants were (62) students enrolled at third year preparatory stage and divided into two groups; control group (31) students and experimental one (31) students. Materials used in the study were: a content analysis of the "Circle" unit at the mathematics syllabus, a student’s manual and a teacher guide which were performed according to the stages of generative Learning. The two research's instruments were: a depth of mathematical knowledge test and mathematical confidence scale. Results indicated the effectiveness of using generative learning model in developing the depth of mathematical knowledge and mathematics confidence of the third year preparatory stage students. According to these results, set of recommendations and suggestions for further researches were presented.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.