ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قائمة على ال...>الوصف

فاعلية استراتيجية قائمة على التعلم المستند للدماغ في تنمية بعض مهارات القوة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Strategy Relied on Brain-Based Learning on Developing Some of The Mathematical Power Skills of Preparatory Stage Pupils
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: هلال، سامية حسنين عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 6 - 56
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81348
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 759157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | القدرات العقلية | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | طلاب المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام استراتيجية قائمة على التعلم المستند للدماغ في تنمية مهارات القوة الرياضياتية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذاً، (٣٠) تلميذا للمجموعة التجريبية، (30) تلميذا للمجموعة الضابطة، وتم إعداد دليل المعلم، كراسة أنشطة لتدريس منهج رياضيات الفصل الدراسي الثاني للصف الأول الإعدادي الاستراتيجية المقترحة، وتم إعداد اختبار لقياس مهارات القوة الرياضياتية ببعديها (التواصل، الاستدلال والبرهان)، وتم ضبطه إحصائيا وتطبيقه قبليا على مجموعتي البحث، ثم التدريس باستراتيجية التعلم المستند للدماغ للمجموعة التجريبية، والتدريس بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، تم تطبيق الاختبار بعديا، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم المستند للدماغ في تنمية مهارات القوة الرياضياتية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وفى ضوء ذلك توصي الباحثة بضرورة تدريب المعلمين علي استخدام الاستراتيجية المقترحة في تدريس الرياضيات.

The current research aimed to discover the effectiveness of using a strategy based on "brain-based learning" in developing mathematical power skills of first year preparatory stage pupils. The sample of the study was (60) first year preparatory pupils. It was assigned to an experimental group and a control group, where each consisted of (30) pupils. The researcher prepared; {a teacher guide, an activities handbook for teaching the second term mathematics curriculum of the first year preparatory stage based on the suggested strategy and The researcher prepared a test of mathematical power skills (communications - reasoning and proof)}. The experimental group was taught by the "brain-based learning" strategy and the control one was taught by regular instruction. The mathematical power skills test was applied on the. two sample groups before and after , applying the suggested strategy, The results showed that using the brain-based learning" strategy was effective in developing mathematical power skills of first year preparatory stage pupils. The researcher recommends that the teachers should be trained on using the suggested strategy in teaching mathematics.
ISSN: 2090-0562
البحث عن مساعدة: 783874 783681

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.