| LEADER |
04834nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1787454 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sec.2020.79481
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a درويش، محمد درويش
|g Darweesh, Mohammed Darweesh
|e مؤلف
|9 439942
|
| 245 |
|
|
|a وسائل بناء العقل التربوي:
|b مظاهر الأزمة واقتراحات بالحلول : رؤية نقدية من منظور سعيد إسماعيل علي
|
| 246 |
|
|
|a Menas of Educational Mind Fromation:
|b Crisis Aspects and Suggested Solutions : A Critical Vision from the Perspective of Prof Said Ismail Ali
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 297 - 367
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إذا كانت المعرفة التربوية تكون ما يسمى بـــ "قلب" رأس المال التربوي، يصبح من المهم بيان عدد من "القنوات" المنتجة له، والتي تحملت- وما زالت- مسئولية إخراج وتأليف الكتب والرسائل والبحوث والمقالات التي تتناول قضايا ومفاهيم ومشكلات تربوية، وتتمثل في كليات التربية، والجمعيات العلمية التربوية، ومراكز البحث العلمي التربوي والمجالس العلمية، والصحف والمجلات العامة والثقافية. وهذه الخطوط السالفة الذكر، والمنتجة للعقل التربوي تتوسل إلى أداء وظيفتها في الإنتاج الفكري من خلال وسائل وأشكال متعددة أبرزها- كما يراها سعيد إسماعيل علي- خمس وسائل، وهي: المجلات التربوية، ورسائل الماجستير والدكتوراه، والكتب، والمؤتمرات التربوية، والمقالات الصحفية. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وتوصل إلى جملة من الاستنتاجات، ومنها: إن هناك سبلا عدة لإصلاح العقل التربوي، وذلك من خلال الاهتمام بالروافد والوسائل التي تغذيه بالمعرفة التربوية، وإن المجلات التربوية يمكن أن تتخذ لنفسها طابعا فكريا تربويا، مغموسا في وعاء ثقافي، بحيث تخرج عن الدائرة التي وقعت فيها الكثرة الغالبة من المجلات التربوية، وذلك باقتصارها على "بحوث الترقية"، وإن إقامة المؤتمرات مشروط بمعالجة قضية تستحق البحث والمناقشة من أجل تحديد موقف مشترك من تلك القضية، وإن النقد التربوي– بالمجلات التربوية– يسهم في إحداث حالة من الحراك العلمي الذي يرمي إلى تجديد الفكر التربوي وإثرائه.
|
| 520 |
|
|
|b If educational knowledge constitutes what we might call the "heart" of educational capital, it becomes important to indicate a number of "channels" producing it as: faculties of education, educational scientific associations, educational scientific research centers and scientific councils & newspapers and public and cultural journals. These channels perform their functions in forming the educational mind through various means and forms, most notably, as seen by Said Ismail Ali are: educational periodicals, master and doctoral dissertations, books, educational conferences, and press articles. The research used the descriptive approach, and reached a number of conclusions as: majority of educational magazines have occurred, confined to "promotion research", the holding of conferences is conditioned on addressing an issue worthy discussing in order to determine a common attitude on that issue, and educational criticism within the educational periodicals contributes to state of scientific mobility, which aims to renew and enrich the educational thought.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a علم النفس التربوي
|a علي، سعيد إسماعيل
|a العقل التربوي
|a إعداد المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a العقل التربوي
|a وسائل بناء العقل التربوي
|b Educational Mind
|b Menas of Educational Mind Fromation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 106
|m ع106
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_79481.html
|u 0235-000-106-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1049899
|d 1049899
|
