ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الهوية البحثية لرسائل الماجستير والدكتوراه في علم النفس التربوي بكلية التربية جامعة الزقازيق: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Research Identity of Master and PhD in Educational Psychology Faculty of Education Zagazig University: Perception a Propsal
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو هاشم، السيد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 28
DOI: 10.21608/sec.2020.79684
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1049914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع الهوية البحثية كما تعكسها عناوين رسائل الماجستير والدكتوراه في علم النفس التربوي بكلية التربية جامعة الزقازيق، مع تقديم تصور مقترح لبرامج الدراسات العليا (الماجستير والدكتوراه) في ضوء التطورات والمستجدات في التخصص. وباستخدام المنهج الوصفي من خلال تحليل عناوين الرسائل في ضوء نوع الدراسة أو المنهج المستخدم، وطبيعة العينة، والمتغيرات. وبعد مراجعة (164) عنوان لرسالة ماجستير ودكتوراه. أظهر الواقع الحالي للهوية البحثية في علم النفس التربوي وفقا لعناوين الرسائل أن المنهج الوصفي بأساليبه المختلفة (الارتباطي، المقارن، المسحي، العاملي، النمذجة، التنبؤي) هو الأكثر إسهاما في تشكيل الهوية البحثية لعلم النفس التربوي بكلية التربية جامعة الزقازيق. حيث اعتمدت عليه (119) رسالة وبنسبة (72.6%) في مقابل (45) رسالة وبنسبة (27.4%) اعتمدت المنهج التجريبي أو شبه التجريبي. وتنوع العينات المستخدمة في رسائل الماجستير والدكتوراه، ووجود تداخل كبير بين العناوين في فروع علم النفس التربوي مما يصعب من تصنيفها، وتم تقديم تصور مقترح لبرامج الدراسات العليا في علم النفس التربوي يراعي ذلك.

The Current research aims at identifying the reality of the research identity as reflected in the titles of Master's and doctoral degrees in educational psychology at the Faculty of Education, Zagazig University, with the proposed presentation of graduate programs (Masters and PhD) in light of developments and developments in specialization. Using the descriptive approach by analyzing message headings in light of the type of study or methodology used, the nature of the sample, and the variables. And after the review of (164) title of Master and PhD. The current reality of research identity in educational psychology according to the titles of the messages showed that the descriptive approach in its various methods (associative, comparative, survey, global, modeling, prediction) is the most Contribution to the formation of the research identity of educational psychology in the Faculty of Education Zagazig University. (119%) and (72.6%) compared to (45) messages and (27.4%) adopted the experimental or semi-experimental method. And the variety of samples used in the letters of master and doctorate, and the existence of a great overlap between the titles in the branches of educational psychology, making it difficult to classify them, and was presented a proposed vision for programs of higher education in educational psychology.

ISSN: 1110-3914