ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة لطبيعة الذكاءات المتعددة...>الوصف

دراسة لطبيعة الذكاءات المتعددة لدى طلاب وطالبات التربية الخاصة بكلية التربية جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Study of the Nature of Multiple Intelligences Among Students of Special Education Faculty of Education Jazan University Saudi Arabia
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عريشي، صديق أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو طالب، سحر حمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 31 - 62
DOI: 10.21608/sec.2020.79696
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1049941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عل النفس التربوي | إعداد المعلمين | معلمو التربية الخاصة | الذكاءات المتعددة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | Multiple Intelligences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: The aim of this study to identify the deference’s in multiple intelligences among special education students which are attributed to sex, in addition, to identify level of spread of multiple intelligences among students of special education. The sample consist from 100 students 50 female student 50 male student were selected randomly from the Department of Special Education, Faculty of Education, Jazan University, Saudi Arabia. Data were collected using the McKinsey scale (1999). The study found, There are no differences in the multiple intelligences of students according to the gender variable, and the students, possessed all types of multiple intelligences and intermediate grades. The highest average scores for students and applications were in existential intelligence, and the rhythmic intelligence occupied the lowest multiple intelligences in the study sample.

هدفت الدراسة للتعرف على الفروق في الذكاءات المتعددة لدى طلاب وطالبات التربية الخاصة التي تعزى للجنس، والتعرف على مستوى الذكاءات المتعددة لديهم، وتكونت العينة من (100) طالب وطالبة، (50) طالب، و(50) طالبة، تم اختيارهم عشوائيا، من قسم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية، وتم جمع البيانات باستخدام مقياس ماكينزي (Mackenzie. 1999)، وتوصلت الدراسة إلى: عدم وجود فروق في الذكاءات المتعددة لدى الطلاب والطالبات تبعا لمتغير الجنس، وأن الطلاب والطالبات يمتلكون جميع أنواع الذكاءات المتعددة وبدرجات متوسطة، وكان أعلى متوسط للدرجات في الذكاء الوجودي، بينما كان الذكاء الإيقاعي أدنى الذكاءات المتعددة لدى العينة.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.