ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات التعليم الإلكتروني لدى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: Competencies of E-Learning Among the Faculty Members of the College of Basic Education in the State of Kuwait and Their Attitudes Towards it
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكندري، خالد عبدالرحيم علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kandari, Khaled Abdulrahem
مؤلفين آخرين: القطان، هاني علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 63 - 112
DOI: 10.21608/sec.2020.80508
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1049955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التعليمية | التعليم الإلكتروني | هيئة التدريس | إعداد المعلمين | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفايات التعليم الإلكتروني | الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني | أعضاء هيئة التدريس | E-Learning Competencies | The Attitude Towards E-Learning | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مدى توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية، والوقوف على مستوى اتجاهاتهم نحوه، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي سبيلا لذلك، ولأجل ذلك صممت أداة تكونت من (47) عبارة، وزعت على (5) محاور؛ هي: كفايات استخدام الحاسب الآلي، كفايات استخدام شبكة الأنترنت، كفايات التدريس الإلكتروني، كفايات التقويم الإلكتروني، وكفايات تصميم المقررات الإلكترونية؛ طبقت على عينة بلغ حجمها (174) عضو هيئة تدريس من الكلية بفرعيها (بنين – بنات). وقد كشفت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس تتوافر لديهم كفايات التعليم الإلكتروني بشكل إجمالي بدرجة كبيرة، وأن لديهم اتجاهات بمستوى مرتفع نحو التعليم الإلكتروني. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة حول امتلاكهم كفايات التعليم الإلكتروني تبعا لمتغير النوع، في حين وجدت فروق تبعا لمتغير الدرجة العلمية لصالح درجة (أستاذ مساعد – أستاذ مشارك)، وتبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح أعضاء هيئة التدريس الذين عدد سنوات الخبرة لديهم أقل من (10 سنوات). كما تبين عدم وجود فروق حول اتجاهات العينة نحو التعليم الإلكتروني تبعا للمتغيرات (الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة).

The study aims to identify the extent to which e-learning competencies are available among the faculty members of the College of Basic Education, and to examine the. level of those members’ attitudes towards e-learning. For that purpose, the descriptive analytical approach has been adopted, and a study tool consisting of 47 phrases, and distributed over 5 axes, has been designed, addressing: computer competencies, Internet use competencies, e-teaching competencies, e-assessment competencies, and e-curriculum design competencies. It was applied to a sample of 174 faculty members selected from the two main branches of the college (i.e., boys and girls). The findings revealed that overall e-learning competencies are available to a large extent among the faculty members, and that these members have high-level attitudes towards e-learning. They also revealed that there are no statistically significant differences among the respondents’ mean scores regarding the possession of e-teaching competencies as per the gender variable. However, differences were detected as per the academic degree variable in favor of the respondents who hold degrees of (Assistant Professor & Associate Professor), and as per the variable of the number of years of experience in favor of the faculty members who have less than 10 years of experience.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.