ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء التعاوني و الاستقصاء الفردي في تدريس الاحتمالات في التحصيل الرياضي و التفكير الاحتمالي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن

المصدر: رسالة المعلم
الناشر: وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: جرادات، هاني محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 49, ع 3
محكمة: لا
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: نيسان
الصفحات: 36 - 37
ISSN: 0040-0505
رقم MD: 105013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد موضوع الاحتمالات أحد معايير المحتوى التي أوصى بها المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية (NCTM) لعام ٢٠٠٠، وأكد ضرورة تضمينه بالمناهج لتنمية التفكير الاحتمالي والإحصائي، وأكد كثير من الباحثين ضرورة أخذ الحيطة عند تدريس الاحتمالات لما يلاقيه الطلبة من صعوبات عند تعلم مثل هذا الموضوع، ومدى تأثره بما يسمى بالتفكير الحدسي الذي يؤثر بدوره سلباً في التفكير الاحتمالي. لذلك تهدف هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام إستراتيجيتين قائمتين على الاستقصاء في تحسين تحصيل الطلبة في موضوع الاحتمالات وإكسابهم القدرة على التفكير الاحتمالي مقارنة بالطريقة الاعتيادية في تدريس الاحتمالات. واتساقاً مع ما تقدم، يمكن تحديد مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. هل توجد فروق جوهرية في التحصيل في مجال الاحتمالات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لإستراتيجية التدريس (إستراتيجية الاستقصاء التعاوني، وإستراتيجية الاستقصاء الفردي، والطريقة الاعتيادية)؟ 2. هل توجد فروق جوهرية في القدرة على التفكير الاحتمالي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لاستراتيجية التدريس (استراتيجية الاستقصاء التعاوني، واستراتيجية الاستقصاء الفردي، والطريقة الاعتيادية)؟

ISSN: 0040-0505

عناصر مشابهة